来源：工人日报

原标题：钱江潮评|线上教学为教学变革按下“加速键”

来源：浙江在线

作者： 李治钢

受新冠肺炎疫情影响，2020年春季学期延期开学。在“停课不停学”的号召下，全国各地中小学纷纷利用互联网和信息化教育资源，因地制宜地开展线上教学，这是特殊时期的必要之举，也是创新之举。“黑板变屏幕、老师成主播”的线上教学，一度成为全民热议的话题，并为教学变革发展按下了加速键。

线上教学，激发学生学习自觉，重构学习文化。众所周知，“停课不停学”不是简单意义上的网上平台授课，而是更广泛意义上的学习。在线教学的核心是以学生为主体，让学生带着问题去获得学习能力上的提升。虽每位学生的学习动机、能力都不尽相同，借助在线教学，其实可以很好地锻炼学生的自我管理能力，尤其是增强学习自觉性和主动性。

教育界人士普遍认为，在网络信息化时代，在线教育自主学习更有利于培养学生信息获取、加工、分析以及应用、创新意识与能力，并会让孩子受益一生。起于防疫初衷的在线教育，学习方式创新，上课方式新颖，让人充满期待，学生不再被动接受，开始自我规划、自我习得、自我内化，限时限量合理安排好学习。

线上教学，促使教师角色转变，增强教学能力。“停课不停学”不是逼教师当网红，而是要主动转变角色，既扮演好“导师”的角色，从智育、德育以及个人、家庭生活等多方面给予学生关心和帮助，“亦师亦父母”；也要扮演好“导购”的角色，在海量、可选的校外线上教学中指导学生选择适宜的学习资源，最大限度地提高教学的效度；还要扮演好“学伴”的角色，在学生缺乏学友和同伴的情况下，成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象，确保学生全面发展、身心健康。

线上教学“倒逼”授课教师更多地关注课程整体设计、框架搭建、资源整合、学习活动设计等，助推了教师从教学者到课程者的转变。在此过程中，教师为尽快完成角色转换，应遵循在线教育的规律，发挥主观能动性，制定网络学习指南，大胆开展线上直播，采取线上辅导、答疑释惑、批改作业等适合“网课”特点的教学方法，按计划有效、有序地推进教学工作，并做好在线学习的诊断评估，不断提升授课效果。

线上教学，促进教育领域生产力大解放、教育资源均等化。“停课不停学”既是应急权宜之策，也是“互联网+教育”的重要成果应用展示，在很大程度上有效整合了网络学习资源，成为了推进教育方式变革、提高教学相长效率的有益尝试，有助于推动我国的基础教育均等化。

网上直播课大大解放了教育领域的生产力，在学校、教师和学生之间架起了一座知识融会贯通的桥梁。此前，在线教学虽已得到了较为广泛的运用，但在防疫的特殊情况下，如此大规模且完全取代线下教育还是第一次，史无前例，这是教育信息化发展的一次重大契机，将促使大量优质学习资源向全社会免费开放，基层偏远地区的孩子只需要打开手机就可以触达名师精彩课程，有力推动优质教育资源均等化。

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来源：中国教育报

近日，安徽省阜阳市临泉县相关工作人员调查发现，当地一所民办学校违规提前向学生开放。在不大的房间里，一些学生正聚集在一起。在察觉到被拍摄后，屋子里的人迅速放下窗帘遮挡。据学校介绍，返校的是高三年级学生。前来调查的工作人员告诉记者，这已经不是该校在疫情期间第一次违规。上一次违规时学校解释，有20多个学生来领书，之后坐在教室里交流一下。

学校的解释很苍白无力，无论是偷偷开学还是学生来“领书”，在疫情防控期间都是坚决杜绝的违规行为。根据安徽省教育厅发出的通知，安徽省高三年级统一在4月7日开学。安徽省发布的《第三版普通中小学、幼儿园开学工作指南》也明文规定，“学生一律不得提前返校”。该校提前对学生开放校园，本身就涉嫌多重违规，不利于疫情防控的整体部署和师生的安全。

如果按照以往人们常说的“起跑线”说法，临泉这所学校违规让学生返校的行为可谓“抢跑”。学校在疫情防控期间“抢跑”，也许是出于升学的利益追求。而一些家长在一定程度上支持“抢跑”，也是出于升学焦虑。当其他学生还遵守规矩在家里学习时，通过“抢跑”占据领先身位便成了一种心理上的强力安慰。这种“占便宜”的心态，想来在学校“抢跑”决策过程中占据了相当分量。

违规“抢跑”，当强力制止。规范是社会有序运行的基本规则，教育学生树立规则意识，服从社会整体利益，是学校的基本职责之一。规则规矩是维护社会基本公平的标尺，不容挑战。教会学生对规则的敬畏之心，并将遵守规则作为一种习惯，是每所学校的教育主题之一。如果学校存在违规行为，无疑会对学生的价值观产生负面影响，其负作用不可低估。

从疫情防控大局来说，学校的违规“抢跑”行为违反了疫情防控的禁令，有着极大的现实社会危害性。疫情暴发以来，全国上下齐力同心，目前取得了初步成果。对照我国取得的效果与国外目前的情况，一个重要的经验就是，严明的纪律规矩和严格的贯彻执行是阻断新冠病毒传播的关键。对生命的重视是每个人在突发疫情中必须具备的意识，正是这种意识的普遍确立和对规矩的严格遵守，使得疫情防控战在国内迅速取得成效。

反过来说，对疫情防控政策要求予以变通执行，甚至公然违规，在结果上是非常危险的，会产生非常可怕的错误示范效应。学生何时开学返校，是相关部门经过评估研判后进行的科学决策，开学后学校也要遵守一系列的防控要求。学校如果“抢跑”，在时间点上存在较高风险，且由于自己也知道是违规行为，在防控技术手段上必然遮遮掩掩，生怕被发现。时间点的高风险，加上不规范的防控操作，会使整体风险变得更大。即使最终“抢跑”风险没有造成事实上的危害，也必然会在师生、社会上造成负面影响和违规暗示，认为“抢跑”没有风险只有效益，这对今后的各种风险应对将带来极大的执行力隐患，后果不堪设想。鉴于学校“抢跑”行为的现实危险性和未来隐患，对任何学校提前开学的违规行为都要坚决制止并进行相应处罚。

（作者系西昌民族幼儿师范高等专科学校图书馆馆长）

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原标题：疫情之下的高三学生，这样备战高考！

来源：国际在线

随着高考临近，疫情之下的高三学生如何备战考试令人关注。

截至30日，全国已有10个省份的高三年级开学，另有9个省份明确了高三开学时间。当前，高考备考进入模考阶段，各地如何帮助学生做“冲刺”的准备？

“真的很着急，希望赶紧开学，不过还是安全第一吧。”北京高三学生戴兆均纠结地说。

记者了解到，多地遵循高三、初三率先开学的原则，实行分类分批、错时错峰开学，已有不少省份明确毕业生的开学返校日期。截至3月30日，贵州、新疆、西藏等10地高三年级已开学，广西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年级开学，辽宁省高三年级4月中旬起返校。北京、上海、广东、湖北等省份还未明确开学时间。

为保持进度，多地将模考或质量检查测试搬到线上，组织了各种“云考试”。

3月3日至6日，北京市全体高三学生在家中进行了高考首次适应性测试。3月21日、22日，东北育才学校按照高考的时间分配和科目安排，组织了高三下学期第一次模拟考。福建省于3月28日至29日也举行了高三毕业班的“云考试”。

记者了解到，“云考试”的主要方式，是学校通过寄送纸质试卷、学生自己打印、线上答题等形式发放考题；判卷则采取以拍照方式交主观题，以“问卷星”等工具交客观题的办法。

一些学校邀请家长参与模考，详细指导如何发卷、收卷、监考、拍照上传。另一些学校则组织全程视频监考。

居家考试能否保证成绩的真实性？受访学生认为，“作弊没有意义，模拟考试的目的就是为了测试真实水平。”

不少受访教师提到，不同的学习状态决定备考效果。为帮助学生加强自律，积极备考，一些学校采取了不少措施。

任文韬介绍了学校的经验：一是加强老师的关心和督促；二是组建学习小组，交流学习内容、时长等；三是定期与家长沟通，借助家长的力量；四是老师及时答疑、批改作业和试卷，让学生及时获得教学反馈。

福州某中学语文教师林景文说，积极、进取的学习心态十分重要。虽是线上学习，也可以通过打卡、互动、表扬等方式，帮助学生调整情绪、积极备考。

记者了解到，各地学校通过线上讲座、心理辅导、模拟教室等举措，帮助学生疏导情绪、减轻心理压力。特殊情况下，家长对考生的精神支持至关重要。

此外，教育部办公厅日前要求，各地各校要逐一排查学生线上学习存在的实际困难，建立精准帮扶机制，确保“一个都不能掉队”。（舒静、郑天虹、王莹、邓倩倩）

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    记者3月31日从教育部获悉，教育部近日发出通知，对做好2020年春季学期中小学教育教学工作进行部署，要求精心做好教育教学衔接，精准分析学情，有针对性地制定教学计划。

　　通知说，学校要对延期开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接。没有开展新课程线上教学的，应实施“零起点”教学；已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。

　　同时，各地各校要统筹考虑初三和高三年级学生参加毕业升学考试的特殊情况，切实增强毕业年级教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。要合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。坚持从实际出发，认真做好学生综合素质评价。

　　通知要求，各地各校要切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。对在湖北、武汉等地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，学校要通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；返校后要通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。要充分利用课后服务时间，做好对学生的辅导帮扶工作，进一步提高服务水平，努力实现义务教育课后服务全覆盖。

内容来源： 人民网－人民日报海外版 

在国新办4月2日召开的就疫情期间中国海外留学人员安全问题发布会上，教育部副部长田学军介绍，海外留学人员是党和人民的宝贵财富，党和国家时刻牵挂、关心海外留学人员的健康和安全。加强对海外留学人员的关心关爱，是海外中国公民疫情防控工作的重要组成部分。

教育部认真落实习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署，与外交部和驻外使领馆一道扎实推进各项工作。同时，教育部还部署国内各地各高校压实工作责任，国内国际两条战线同时发力。从防疫的提醒、咨询到发放抗疫物资、协助就医、帮助解决学业生活问题，鼓励学界互帮互助，鼓励侨界献爱心，再到加强领事保护，维护海外留学人员的合法利益等，全方位落实党和国家对海外留学人员的关心关爱。我们的目标只有一个，就是尽最大的努力来维护海外留学人员的健康与安全。

来源：国新网《国新办举行疫情期间中国海外留学人员安全问题新闻发布会》文字实录

中国教育报—中国教育新闻网北京4月2日讯（记者 柴葳 焦以璇）在国务院新闻办今天举行的新闻发布会上，教育部副部长田学军表示，针对部分国家政府和高校采取的封校、停课等防疫措施，教育部要求驻外使领馆教育部门与驻在国教育主管部门和学校密切沟通，及时掌握相关安排，敦促校方合理安排我留学人员的学业生活，要求外方切实维护好我留学人员的身体健康、安全和正当权益，协助解决留学人员在学习、生活等方面遇到的实际困难。

针对前一段时间一些国家出现校方强制学生搬离宿舍的问题，田学军表示，使领馆教育部门第一时间提出交涉，多数已经得到了妥善解决。有的使领馆在留学人员分布比较集中的地区还安排了“隔离备用点”，以便在需要的时候为留学人员提供保障。同时，充分发挥驻在国学联会的组织功能，比如驻英国使馆教育部门就组织全英95个学联，在56个城市设立了208个联络点，互帮互助，涵盖了71000多名留学人员。此外，借助侨团、中资机构力量，为留学人员在食宿等方面提供更多的生活照顾。

作者：柴葳 焦以璇

内容来源：中国教育报

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），与以前印发的有关文件相比较，《意见》有诸多方面的新亮点。

《意见》充分体现了习近平总书记关于劳动教育的重要论述精神。新中国成立以来，我们党十分重视劳动教育，劳动教育在为我国社会主义建设培养全面发展人才过程中发挥了十分重要的作用。但是随着改革开放的深入和劳动教育环境的深刻变化，大中小学劳动教育未能与变化了的环境相适应。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化弱化。这种状况不仅影响立德树人根本任务的实现，而且与新时代对培养担当民族复兴大任的时代新人的要求不相适应。

为此，习近平总书记指出：“实现中国梦，最终要靠全体人民辛勤劳动，天上不会掉馅饼！特别是要加强对广大青少年的教育，让他们从小就树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念，不要养成贪吃懒做、好逸恶劳、游手好闲、投机取巧、坐享其成等错误观念。这是真正关系我们民族发展的一个长远大计，一定要抓好。”习近平总书记在全国教育大会上不仅提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，第一次把劳动教育纳入党的教育方针，而且要求在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平总书记上述重要论述，不仅是对马克思主义劳动教育思想的继承与发展，而且是对新中国成立以来我们党劳动教育思想的继承与发展，为新时代劳动教育指明了方向。

《意见》是以习近平总书记关于劳动教育的重要论述精神为指导，针对新时代大中小学劳动教育存在的突出问题，在充分吸收学界有关研究新成果的基础上制定的。这是贯彻落实习近平总书记关于劳动教育重要论述精神的具体体现，具有很强的时代性和现实针对性。

《意见》在继承我们党有关大中小学劳动教育基本原则的基础上，将“把握育人导向”作为新时代大中小学劳动教育的首要原则，不仅体现了新时代对劳动教育最根本的要求，而且是对改革开放以来劳动教育理论和实践过程中偏离育人导向错误思想和行为的一种纠正。新中国成立以后，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体十分重视劳动教育，反复强调教育要与生产劳动相结合。改革开放后，在教育实践中出现了片面强调智育的重要性，忽视劳动教育的倾向，教育与生产劳动相结合的思想变得比较薄弱。还有些人有意无意淡化劳动教育的育人功能，把劳动教育简单看成一种技能训练。这些错误思想和行为不仅对大中小学劳动教育负面影响非常大，而且严重影响了德智体美劳全面发展人才的培养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我们党的教育方针，把握育人导向是新时代劳动教育的首要价值，也是最核心的价值。新时代大中小学劳动教育要旗帜鲜明地把握育人导向，把准劳动教育的价值取向，将培养具有劳动素养的时代新人作为核心内容来抓，通过扎实有效的劳动教育，引导学生树立马克思主义劳动观念，形成良好的劳动品质。劳动教育不仅是一种促进学生全面发展的立德树人的活动，而且是一门立德树人的思想政治教育课程，把握育人导向不仅是立德树人的要求，而且是由课程的性质决定的。

《意见》根据习近平总书记在全国教育大会上提出的将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，构建了体现时代特征的大中小学劳动教育体系。这一新体系具有以下几个方面的特征：一是在顶层设计上，把大中小学劳动教育作为一个整体进行设计，要求大中小学各学段劳动教育必须贯通，这是一个创新。以前有关劳动教育的文件一般分为高校和中小学两个阶段，分别由不同的部门制定，单独颁布，无论是设计上，还是具体实施上，很难做到大中小学各学段劳动教育的贯通。二是不仅要求大中小学各学段劳动教育要贯穿学校、家庭与社会等方面，而且要求强化综合实施，以形成教育合力。《意见》明确要求要加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量；劳动教育要“三化”即家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。这些措施具有很强的创新性、针对性和可操作性。三是强调大中小学各学段劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合，体现德智体美劳全面发展的教育目标。从德智体美到德智体美劳，表面上只是一个字的增加，实际上是新时代教育内涵的创新，是贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述的具体体现，是教育本质的回归，适应了新时代对教育发展的新要求。四是在课程设置上，突出强调“整体优化学校课程设置”，要求将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，大中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。

《意见》体现时代特征的大中小学劳动教育体系的科学构建，一定能够使新时代大中小学劳动教育展现出新的生机与活力，开创出前所未有的新局面。

（作者单位：湖北大学马克思主义学院，杨业华系该院教授、博士生导师）

作者：杨业华 王南芳

内容来源：《中国教育报》2020年04月02日第8版 版名：理论周刊·思想前沿

当前，中小学生在线学习平台从所呈现的内容来看主要分为两大类：基础性课程讲解类的，如各地教育行政部门建设的学科微课网；拓展性课程讲解类的，如上海市高中名校慕课平台；其他诸如语言学习类以及作业辅导类的，基本上也无外乎上述两大类型，均是以学科知识的讲解与拓展即知识的分享为主。

如上海市高中名校慕课平台，是诸多在线学习资源中较为独特的一种，是上海市教委从2016年开始牵头建设的拓展性和研究性慕课平台，全市实验性示范性高中以及特色高中的优秀教师，在平台上开设了本校特色的拓展性和研究性慕课共计有330余门。主讲教师优秀，课程门类丰富，涉及领域广泛，受到全市师生和家长们共同好评。上述以知识讲解类的在线学习平台对于学生学习固然重要，但仅此是不够的。

为更好地促进学生综合素质发展，尤其是新时期所倡导的学生核心素养的养成和创造能力的提升，在未来，多数的在线学习平台都有如下转型的要求：学习任务从基础性知识和拓展性知识的分享走向能力提升。表现为三个方面：课程的讲解重在激发学生思考与实践；教学组织注重学生提出与解决问题的能力的培养；对学习的考核评价不仅仅重视线上行为数据，还重视学生线下活动过程与结果数据的呈现和分析等。

线上课程的要求：从知识讲解走向激发思考

当前不少在线学习平台，无论是录播视频还是在线直播，更多的是知识的讲解，教师照本宣科地讲解学科知识，缺乏和学生的交流互动，难以激发和引起学生思考，学生听起来昏昏欲睡，心不在焉。我们知道，教与学之间，只有教师的思考才能激发学生的思考，才能点燃学生的激情。因而，要激发开展研究性学习的兴致，教师在线内容的讲解，就需要从单纯知识的讲解走向思考过程的展示，走向对学生提出有价值的问题。

在线视频教育的发起者萨尔曼·可汗的在线视频比较受大家欢迎，他说：“我只不过是把我思考的过程展示了出来。”从照本宣科地讲解知识走向展示思考的过程，是对教师在线讲解的要求之一。与此同时，教师讲解的过程中要更多地提出引发学生思考和推演问题，使得学生的在线学习不是停留于看完视频即可，作业也需要有更多长周期的、实验性强的研究性作业。如当年上海交大附中在上海市高中名校慕课平台上开设的一门涉及蘑菇栽培的慕课，根据教师的引导和要求，需要学生动手展示栽培的过程。于是，学生与家长购买蘑菇种子，一时出现网上蘑菇种子售空的现象。接下来，学习平台上，学生们纷纷晒出了蘑菇发育的图片。相对于仅仅是知识接受的被动学习，主动参予的学习值得鼓励。

教学组织的要求：注重学生提出与解决问题能力的培养

教师在组织学生开展线上知识学习和问题思考的基础上，要更关注学生提出问题与解决问题的能力，引导学生学会研究科学问题的方法、创造技术发明的途径、收集与解释数据的能力、掌握呈现研究成果的方法等。对于中学生而言，尤其是提出问题的能力，在当前的教育环境中显得尤为重要，提不出问题也就谈不上解决问题。因而，围绕一个主题，鼓励学生提出问题在平台上进行交流，并设计出解决的思路与方案，是组织在线学习的重要要求。

我们知道，在科学研究中要提出假设，验证假设就要开展实验，需要把学生线上的知识学习以及分享交流与线下的动手实验结合起来，走向与此密切相关的线下动手实践、户外的社会调查或田野考察等，就成为在线学习发展的一个必然趋势。让学生的学习，从动脑走向脑手脚并重，全身心参与进来。

尤其是和STEAM课程相关的内容，仅仅在线学习是远远不够的，教师定期组织学生来实验室、创作和交流，线上与线下有机结合起来。尤需提醒的是，线下活动不是线上内容的重复，而是基于线上内容的深化、弥补和拓展；线上教学也不是简单线下内容复制到平台上去，二者各有其分工和优势。

上海奇点学院建设的研究性学习平台以“让学生学会像科学家一样思考，像工程师一样发明，像艺术家一样创作”为目标，均是按照线上知识学习，提出问题，展开讨论，线下实践活动有机结合的思路设计的。因而，教学组织中重视学生提出问题与解决问题能力的培养，是对在线学习的要求和趋势。

数据收集与报告的要求：实现过程与结果的统一

当前的在线学习平台，更多收集的是学生在线学习行为的数据，如鼠标点击次数、视频学习的时长、在线作业题目完成度，以及发帖和回帖情况等。然而，这些数据不足以反映学生研究性学习开展的过程以及综合素质发展的程度。故而重视学生线上学习与线下，对学生学习数据的分析和评价就要更为全面，就要对学生线上学习行为的数据与线下活动的数据结合起来分析。这些记录既是在探究性学习过程中必须掌握的重要内容，也是反映出他们在活动中成长的轨迹。将这些行为数据结合起来综合分析，才能更全面客观地反映研究性学习开展的整体情况。

2018年上海市教委普通教育研究所为上海市高中生开发了研究性学习认证平台，学生学习过程与结果的资料如文档、照片、视频等上传到平台上，在约定的时间请专家在线答辩和认证，整个过程真实地展现了其与同伴的合作交流能力、语言表达能力等综合素质。无疑，这对在线平台的建设也提出了新要求，需要整合线上与线下活动的数据，建立科学的评价模型，准确地评估每个学生综合素质，从内容呈现为主走向数据分析为主。

综上，随着互联网、大数据、人工智能时代的到来，让学生的学习从学科知识的接受与理解走向能力的提升，发展综合素质，这既是学生线下学习的要求，也是面向未来的在线学习转型的重点所在。

（作者单位：华东师范大学教育学部）

作者：田爱丽

内容来源：《中国教育报》2020年04月02日第4版 版名：信息化

原标题：今年高校秋季开学时间将延至9月初至中旬

　　新京报快讯（记者 许雯）3月31日，国务院联防联控机制就低风险地区教育开学复课举行发布会。教育部高校学生司司长王辉表示，高考延期后，高校录取和开学时间也相应调整。本科录取预计8月底结束，专科录取预计9月中旬结束。高校秋季开学时间也相应顺延，本科高校9月初至中旬陆续开学，高职院校一般在10月初开学。

　　教育部数据显示，2020届高校应届毕业生规模预计将达到874万。受疫情影响，企业和高校将传统的线下招聘转移到了线上。从2月28日开始，教育部正式推出24365全天候网上服务，24小时服务不“打烊”，帮助毕业生求职。

　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1923名应届生进行的一项调查显示，92.2%的受访应届生进行了线上求职，69.8%的受访应届生认为线上求职能打破地域限制，覆盖面更广，73.1%的受访应届生表示要提前调试好所需要的网络和设备，65.6%的受访应届生建议收集更多的招聘信息。

　　受访者中，男性占46.4%，女性占53.6%。文科生占33.4%，理科生占49.4%，工科生占16.3%，其他占0.9%。

　　92.2%受访应届生进行了线上求职

　　经济学专业的应届生韩梅（化名）已经在线上投递了十几份简历，参加了两家单位的线上招聘面试。她的同学大部分也都在线上求职，“大多都还在面试阶段”。

　　南京某高校计算机专业应届毕业生范婷最近也进行了线上求职，通过线上招聘会，投递了几十份简历，参加了两家单位的笔试和面试。

　　北京某高校会计专业大四学生王欢（化名），目前一直在线上求职，他通过了两家企业的线上笔试，并参加了一个证券公司的会计面试。“我老家的同学也有在线上投简历的，但获得工作机会的不多”。

　　调查显示，92.2%的受访应届生进行了线上求职。具体说来，82.4%的受访应届生在线上投了简历，58.2%的受访应届生参加了线上面试，51.5%的受访应届生参加了线上笔试，41.6%的受访应届生参加了线上宣讲会，27.2%的受访应届生经历了线上录取。

　　“这段时间我们学校一直在努力为毕业生对接更多的线上招聘会资源。”武汉某高校法语专业毕业班辅导员李红（化名）说，这段时间学生们都是线上求职，她班里有部分学生成功地和用人单位签约了。

　　调查显示，53.9%的受访应届生通过线上求职找到了工作，44.3%的受访应届生还没有。76.2%的受访应届生表示身边通过线上求职找到工作的人多。

　　龙鹏（化名）是广西桂林某高校毕业班的辅导员，他介绍，这段时间学校的就业部门一直在给毕业生推送线上招聘信息，平均每天三四条。不过，龙鹏觉得自己班的学生对于线上招聘还不适应，“由于缺乏面对面的交流，有的学生即使通过了我们推荐企业的面试，还担心会不会被骗”。

　　69.8%受访应届生认为线上求职能打破地域限制

　　韩梅觉得，虽然面试需要提前调试好网络，避免环境干扰，但是总体来说，线上求职更省时省力。“另外，我性格比较内敛，这种面试方式避免了和很多人接触，就算是群面，也是各说各的，没那么紧张”。

　　线上求职有哪些便利之处？69.8%的受访应届生认为覆盖面更广，打破了地域限制，69.8%的受访应届生觉得可以省去来回奔波的麻烦，50.8%的受访应届生认为在自己熟悉的环境中进行，可以减少紧张焦虑。其他还有：提高求职的效率（48.0%），不用挤招聘会，体验更好（40.5%），无接触，更安全（34.1%）等。

　　“线上招聘应该是整体的发展趋势，并不只是临时举措。”中国人民大学劳动人事学院教授林新奇分析，线上招聘已经存在了很久，之前线上招聘更多是在线上报名、投递和筛选简历，现在更多地发展到了笔试、面试。“线上招聘和求职可以降低成本，提高效率，不受时间、距离的影响，这些优势会推动线上招聘的发展，并使之成为趋势”。

　　73.1%受访应届生表示要提前调试好所需要的网络和设备

　　在哈尔滨某保险公司从事校园招聘工作的郑文（化名）说，她所在的公司特意调整了招聘考核的顺序，“以往都是通过了面试再做测评，现在是先做测评，如果不通过就不面试了。如果是本地的，过了线上面试，我们还会安排线下面试”。

　　郑文告诉记者，一些求职者在线上面试时的状态没有线下好，可能是因为在家面试过于放松。她提醒应届生在线上面试前，要测试网络，确保信号良好，并且要着装得体。

　　在某新媒体公司从事招聘工作的秦杰（化名）表示，面试官不光会听应聘者说，还会观察其肢体动作，“转笔、眼神不好等问题，从镜头上看很明显，给面试官的感觉会不太好”。

　　郑杰提示，求职者可以在面试前，对着镜子或者手机、电脑的摄像头，做一些练习和模拟，调整自己的体态、仪表。

　　“线上交流可能更多靠语言，表情和动作的作用不如线下明显，会给双方交流带来一些障碍。”龙鹏说，他会建议学生参加线上面试时尽量言简意赅，自信一些。

　　对线上求职，73.1%的受访应届生表示要提前调试好所需要的网络和设备，65.6%的受访应届生建议关注收集更多招聘信息。其他还有：充分了解线上求职的流程（62.2%），尽可能在整洁的环境中面试（52.6%）以及注意保持得体的妆容（33.1%）等。

　　虽然目前线上招聘成为了一种趋势，但林新奇也提醒，“求职者一定要多加甄别，慎重选择，特别是涉及缴费、个人信息时，要提高防范意识。不要不计成本地广撒网，给自己造成不必要的麻烦”。

　　“线上招聘不受时空约束，对于求职者来说，可能与自己一同面试竞争的人也多了。要结合自己的优势、企业招聘需求有针对性地准备。”林新奇认为，线上招聘的发展对于应聘者来说，挑战与机会并存，应聘者要借这个机会提升自己各方面的能力。（中青报·中青网记者 孙山）

　　人力资源和社会保障部日前召开会议，落实《人力资源和社会保障部关于印发百日免费线上技能培训行动方案的通知》要求，部署推进百日免费线上技能培训行动和职业能力建设重点工作，到6月底实现“百日515”目标：遴选50家以上线上技能培训平台，推出覆盖100个以上职业（工种）的数字培训资源，实现线上培训实名注册500万人次以上。

　　会议指出，今年以来，各级人社部门积极应对新冠肺炎疫情影响，开展“互联网+职业技能培训”，完善线上职业技能培训政策措施，加大线上培训资源供给，组织实施专项计划，取得明显成效。

　　会议强调，各级人社部门要围绕“抗疫接力，技能就业，助力脱贫”行动主题，深入开展百日免费线上技能培训行动。3月下旬至6月底，面向企业返岗、待岗职工，农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生、“两后生”、贫困劳动力等城乡劳动者，大规模开展免费线上职业技能培训。

　　各级人社部门要切实加强组织领导，建立工作机制，落实、完善和创新政策措施，集中力量开展线上培训。要加大对湖北等受疫情影响严重地区、“三区三州”深度贫困地区、挂牌督战贫困地区等重点地区和复工复产企业职工等重点人群的支持力度。要及时提供培训补贴，加强线上平台建设，丰富数字培训资源，强化线上培训监管。

　　会议要求，各级人社部门要统筹做好疫情防控和职业能力建设各项重点工作。重点实施职业技能提升行动，积极做好技能扶贫工作，切实抓好技工院校疫情防控和招生工作，大力推行职业技能等级认定，健全完善职业技能等级制度，创新开展职业技能竞赛，加强技能人才激励表彰。（中青报·中青网记者 桂杰）

答：一是关于高考综合改革省份的有关考试。北京、天津、上海、浙江、山东、海南的普通高中学业水平选择性考试时间由相关省级教育行政部门确定。

7、对湖北省、北京市的高考会有哪些考虑和安排？

来源：环球网

原标题：高考延期1个月举行，“停课不停学”的在线教育有多火爆？

3月31日，据教育部网站消息，经党中央、国务院同意，2020年全国普通高等学校招生统一考试延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日。湖北省、北京市可根据疫情防控情况，研究提出本地区高考时间安排的意见，商教育部同意后及时向社会发布。

受新冠疫情影响，中国各地学校均延期开学，校外培训机构也停止线下培训。而“生于非典，考于新冠”的高考生们，正在停课不停学的日子里，体验着前所未有的“云备考”。据新华网报道，截至3月30日，全国已有10个省份的高三年级开学，另有9个省份明确了高三开学时间。

新冠肺炎疫情虽然打乱了正常的教学秩序，但在“停课不停学”背景下，在线教育市场也迎来了前所未有的发展机遇。传统线下教育机构纷纷开始布局线上教育，一些云视频公司与学校展开了在线教育，全国各地都在提高对在线教育的重视程度。

天眼查专业版数据显示，我国目前共有超19万家从事在线教育相关业务的企业，2020年以来就有6,418家相关企业注册成立。作为全国文化中心的北京，以8万多家的在线教育企业数量优势遥遥领先。排在第二的是广东省，拥有相关企业超过1.3万家。具体来看，我国有超过70%的教育企业都注册于5年以内，且超过75%的教育企业注册资本都在100万之内。

此外，今年3月，字节跳动进军教育领域的新闻频频爆出，包括教务业务招聘万人、收购线下教育公司等…… 纵观国内近些年较火爆的在线教育平台，背后或多或少都有互联网大厂的身影，比如作业盒子，百词斩、猿辅导、作业帮、网易公开课等。这些互联网巨头在在线教育的布局，也成为行业风向标，不断吸引美团、字节跳动等新玩家入场，共同分享在线教育的蛋糕。

其中近期最值得关注的为猿辅导的新一轮融资，据36氪报道，猿辅导已经完成新一轮10亿美元融资的交割，这轮融资由高瓴资本领投，腾讯、博裕资本和IDG资本跟投。这一轮10亿美元的融资将是教育行业迄今为止融资额最大的一笔；交割后，猿辅导也将成为教育行业未上市公司中估值最高的教育品牌。

近年来，我国的在线教育行业市场规模迎来了爆发式的增长，据艾瑞咨询报告，2012年我国在线教育行业市场规模为705.2亿元，到了2017年，这一数据快速上升为2002.6亿元，6年时间复合增长高达419.39%。预计到2022年，我国国内在线教育市场规模将突破5400亿元。

天眼查专业版数据显示，我国目前共有超19万家从事在线教育相关业务的企业，2020年以来就有6,418家相关企业注册成立。作为全国文化中心的北京，以近8万家的在线教育企业数量优势遥遥领先。排在第二的是广东省，拥有相关企业超过1.3万家。具体来看，我国有超过70%的教育企业都注册于5年以内，且超过75%的教育企业注册资本都在100万之内。（陈全）

会议强调，要把思想和行动统一到习近平总书记的重要讲话精神上来，统一到党中央决策部署上来，进一步增强政治责任感和历史使命感，全面压实攻坚责任，坚持精准方略，加快补齐短板弱项，打响打好打赢教育脱贫攻坚的总攻战，确保取得全面胜利。

会议指出

会议强调

会议强调

要在强化“战队”中压实责任，全面加强党对教育脱贫攻坚工作的领导，全面落实思想上严肃对待、工作上严密部署、落实上严谨推进、成效上严格考核、机制上严防反弹的“五严”要求，切实履职尽责、不辱使命。

按照中央要求，教育部决定由7位部党组成员对52个县进行全覆盖式调研、督促和指导，视时开展实地调研指导，推动高质量完成教育脱贫攻坚任务。

关于统筹做好技工院校新冠肺炎疫情防控和春季学期技工教育工作的通知

人社职司便函〔2020〕14号

　　王登峰强调，境外输入病例目前形成了疫情防控的巨大威胁，对于高校中的留学生、港澳台学生以及外籍专家，教育部要求各地各校制定相关的措施，对来华留学生目前不能返回学校的，各校都会安排在线教学指导。各校外国留学生暂时不返校，根据疫情发展情况，教育部会做出具体通知。同时，每一个高校、每一个地区也都要制定应急预案，应对因生源跨地域流动造成的疫情传播隐患。同时，众多留学生进入校园的应急性措施必须做好充分准备，不仅要求每一所高校都要做好应急预案，每一个地方、每一个省区市也都要针对高校开学的情况制定相应应急预案。

来源： 人民网-教育频道

    3月31日，教育部发布公告，明确2020年全国高考延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日。今年高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右，本科录取预计在8月底结束，专科录取预计在9月中旬结束。

    2020年全国高考报名人数为1071万。作为我国社会生活中的一件大事，高考关系国家人才选拔，关系社会公平，更关系广大学生和家庭的切身利益。记者采访了教育部相关负责人，就高考安排及相关工作第一时间进行了解答。

    高考延期：既保证健康也保证公平

    教育部相关负责人指出，高考延期一个月举行首先是坚持了“健康第一”的原则，要切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全。当前全国本土疫情传播已基本阻断，但零星散发病例和局部暴发疫情的风险仍然存在，境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国疫情输入压力持续加大。卫生防疫专家认为高考延期一个月举行，疫情防控风险相对更小。

    其次是坚持公平的原则，要切实把疫情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。疫情发生后，各地延期开学并安排高三学生居家学习，学生复习备考普遍受到影响。特别是由于城乡网络学习条件等差异，部分农村和贫困地区学生的复习备考受到的影响更大。高考延期一个月举行，可使考生有更多时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度保障教育公平。

    由于疫情防控和时间推迟等复杂形势，教育部还将重点加强三方面的工作：第一是加强防疫措施，教育部要求各省深入研判7月初疫情情况，详细制定疫情防控工作标准，切实加强考试组织各环节的防疫措施，全力为广大考生创造安全的考试环境。第二是加强考试组织管理，要严格规范执行考务工作规定，落实命题、制卷、试卷保管、分发、施考、阅卷等各环节的安全措施，确保考试组织万无一失。第三是加强应急准备，切实做好防暑降温工作和各项预案准备，并组织开展灾害天气应急演练，全力保障高考安全平稳顺利举行。

    高考命题：增强基础性、综合性、应用性、创新性

    对于高考命题，教育部相关负责人指出，2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查，并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。

    近日，教育部办公厅印发《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，要求各地按照省域同步原则安排高三毕业班学生先返校，做好同延期开学期间居家学习的衔接，优化调整高三年级教学计划和复习备考安排，增强针对性、实效性，有序安排好高考前的各项教育教学活动。特别是加强对特殊学生群体的关爱帮扶，返校后要通过“一对一”辅导，帮助学生跟上教学进程。还要注重对学生的心理疏导，缓解备考焦虑情绪，合理安排作息时间，保证学生的身心健康。

    湖北、北京根据疫情防控情况研究高考时间

    教育部相关负责人介绍，考虑到湖北省、北京市的特殊情况，两地可根据疫情防控情况，研究提出本地区高考时间安排的意见，经教育部同意后及时向社会发布。同时，教育部也将会同国家卫生健康委员会、公安部等部门共同保障两地高考组织工作。

    对于高考综合改革省份的考试，教育部指出，北京、天津、上海、浙江、山东、海南的普通高中学业水平选择性考试时间由相关省级教育行政部门确定。对于艺术类专业招生考试，按照教育部前期已进行的部署，确需举行现场校考的，要在高考后组织，并尽可能减少参加校考的考生规模。关于体育类招生考试，教育部要求高校运动训练专业单独招生考试和高水平运动队统测项目，按国家体育总局有关通知安排举行。体育类专业考试由各省级招生委员会根据本地疫情防控要求安排。高水平运动队非统测项目由相关高校按各地疫情防控要求安排。“强基计划”有关工作时间节点较原定时间顺延一个月，学校考核仍安排在高考成绩发布后进行。

    对于中考，教育部相关负责人指出，考虑到今年疫情防控和延期开学等特殊情况，教育部将指导各地加强省级统筹，根据本省实际情况确定中考时间，原则上还是安排在高考之后进行。

内容来源： 中国青年报