“大家听懂了吗？”面对屏幕里老师的疑问，就读于江西一所高校的黄佩鸣条件反射地回复了一句：“听懂了。”说完她才意识到，此时视频里的老师并不能听到她的声音。

     支上手机支架、下载指定的学习资料、端坐在房间的书桌前，抱着些许期待的黄佩鸣在2月17日上了第一堂网课。“平时上课，我很喜欢老师提出问题后，留出一段时间让我们即时思考，但录播课程很难做到实时互动。”黄佩鸣有点困扰，网课的上课形式有一定的局限，课堂上遇到的问题只能在课后再去向老师询问，线上答疑的过程也没有面对面沟通顺畅。

    受新冠肺炎疫情影响，全国各地许多高校返校时间延期，网上授课陆续开启。网上关于老师化身“十八线主播”、直播误开“超级美颜”的视频、段子，已经透露出全新的授课模式对师生的“考验”。

     中青校媒面向全国1777名高校师生发起关于网课体验的调查，发现39.25%被调查者对网课适应得很好，49.86%认为虽然有些困难，但基本可以适应，还有10.89%认为很难适应。

超七成师生首次上网课不顺利

     中青校媒调查发现，10.38%大学生在初次上网课时不太顺利，影响了学习，62.39%虽然上课不太顺利，但基本能完成课程内容，仅27.23%上课很顺利，流畅地进行了各个环节。

     在学习日语专业的李昭润看来，网课的互动性远不如线下课堂。语言类课程的教学离不开生动的“场景演练”，但彼时的手把手、逐字逐句指导，变成了冰冷屏幕里按部就班的录播课程。

     从2月12日第一次上网课至今，李昭润一直有些无法适应网课的教学模式。用于网课学习的App不够流畅、老师和同学们操作不熟练、辅助学习的资料不全，让李昭润和她的同学们不由感叹：“上网课太难了”。“偶尔还会出现突发状况，比如说直播课上到一半，App太卡了或是直接‘崩了’，耽误了很长的时间，最后老师只能让我们在课后再通过录播课程学习。”

    调查显示，大学生认为网络或网课软件不稳定，是网络课堂目前存在的最大问题（79.86%），此外，上课互动体验不好（53.11%）、师生不能面对面导致学生容易走神（54.93%）、老师难以判断学生是否能跟上讲解进度（54.48%）也是目前网络课堂存在的缺陷。还有被调查学生反映，不同课程授课老师使用不同的软件，来回切换要花费很多时间；现在没有课本，也让学习有些不便；也有的老师和学生操作网课软件不是很熟练。

网课带来的挑战不仅让学生不太适应，也让老师们直呼“太难了”。

    回忆起第一次用App给学生们开班会的经历，兼任班主任和化学实验课老师的任彦林有些尴尬。“本来以为我能很快适应，谁想到第一次开班会，我就忘了打开麦克风，自己讲了快10分钟才发现。”

    “我这还只是开个班会，别的授课老师遇到的问题肯定更多。”这些天，任彦林常常收到来自老师和学生对于网课App的“吐槽”，上手太难、系统不稳定、交互功能匮乏等等问题，导致教师设置的教学环节无法如预期开展。

    老师和学生在家上课的软、硬件设施差异很大。在网络和电脑、手机等设施比较完善的情况下还好，但在网络和硬件条件有限的地方，上课变得更加困难。

任教7年，这是中央财经大学财政税务学院教师卢真第一次通过网络课堂上课。得知要上网课，担心和焦虑立即向她扑来。为了防疫需要，她被“封闭”在老家的小山村，没有无线网络。她担心仅依靠手机热点无法顺利上网课，更担心学生的学习条件和学习效果。好在学生对网课的态度比较积极。“有学生专门给我发信息，说期待老师成为‘网红女主播’。”

    中央财经大学于2月17日开课。在正式开课的前10天，卢真在学院组织下，开始对照网络平台使用手册，学习如何在平台上建课、录课、上传视频资料。

面对“初次见面”的网络课堂，卢真预想了各种可能出现的困难。现实和她预料的一样。当天有很多高校开课，“学习通崩了”上了微博热搜。她提前上传在平台的学习资料，学生无法观看和下载。好在开课前，学校通知各科老师提前和对应教学班级的同学建立微信群。卢真第一次网课的大半部分时间，都通过微信群和学生交流。

    她录好的课程无法顺利上传平台，频频“转码失败”，学生准时上课，却无法在平台完成签到，都是当前网课存在的问题。“学校和网课平台都在积极处理。学校教务处给每天的上课老师单独建立微信群，上课期间遇到问题，我们在群里及时反馈给技术人员，对方协助解决。”

各方努力为网课护航

    中北大学材料科学与工程学院教师毛红奎在备课时，研究好了怎么把自己的电脑桌面分享给学生，准备把共享桌面当成黑板。但网课一开始，同学们就在课程群里刷屏：“卡了。”“可能是共享桌面占用了流量。”毛红奎关掉共享桌面，但他讲课的视频画面还是卡在通往学生电脑屏幕的半路上。他干脆关掉了视频，改成语音讲课。“但这样讲课，引起学生注意的只剩下声音，很考验讲课的故事性。”

    如此大规模的线上授课史无前例。尽管一些线上授课软件早就开始投入使用，但现有平台同时承载全国大中小学课堂，给这些平台带来了“不能承受之重”。

    安徽外国语学院实训中心主任张勇介绍，线上授课对高校来说是一个挑战。难度一方面来源于技术引入时间短，使用尚不成熟，另一方面与引入平台的承载能力有关。

    早在开学前，各高校就开始筹备线上授课系统。张勇介绍，他所在学校的信息技术中心在假期中就增加配置前端服务器负载均衡，技术人员在线上指导老师使用系统。不过，目前出现的问题，主要是在学校引入的线上授课平台的主服务器上。

    和目前已经开课的许多高校一样，张勇也遇到了学生反馈的教学平台登陆不上的问题。“线上用户激增，超出了平台设计的最大承载量。我们和平台沟通扩容，另外也在引进其他教学平台，缓解现有平台的压力。”

    吉林长春一所高校的任课老师郭丹丹告诉记者，她所在的学校3月2日开学，早在开学前两周，她就在平台上传好了课件。“我和同事分别扮演老师和学生，在网课系统里一点一点地尝试，看怎样才能让学生有比较好的上课体验。”

    不过，她预想中的一些方式无法顺利地开展。学校建立了老师和超星、智慧树等网课平台工作人员的对接群，方便技术人员随时解决老师的问题。“技术人员告诉我们，直播是最不推荐的方式。”郭丹丹能理解平台面对的压力。网上频频传来大中小学师生对网课平台的“吐槽”，但用户突然激增，是这些平台也无法预想的，短时间内的技术提升也很难实现。

好在客观条件有限的情况下，学校和老师们各有各的办法。

    第一课结束后，毛红奎和其他老师交流，聊到的话题主要是哪个公司开发的会议平台比较流畅。他手机上多了好几个软件，他准备都尝试一遍，哪个好用就用哪个。

    万一再出现师生只能通过声波交流的情况怎么办？毛红奎必须考虑很多细节问题。他把讲课用的演示文稿缩短，每页里内容增多，页数减少，避免学生反复翻页。他讲课的内容也从“细”向“精”转变，为的是在同学们自学的基础上，多讲重点、难点和知识点之间的关联。

    卢真已经上过3次网课。她总结经验发现，网课效果很大程度取决于学习平台的流畅度。“每周一上课需求量更大，平台比较拥挤。”为了应对突发情况，她在平台提前准备上课资料，确保各种资料可以正常播放或者下载。每次上课前，她都会列好一张学习安排表。为了弥补网络课堂互动不足的问题，每节课她都设置讨论时间，在讨论区发起话题，通过学生的回答，检查学习效果。此外，她还会给每堂课做好备选方案，“如果当下使用的平台不给力，就及时‘转战’别的平台，保证上课时间。”

    因为实验课无法通过网课教学，任彦林就自己整理一些与实验相关的理论资料和权威的实验视频分享到班级群里，把每一次实验的作用原理和注意事项单独罗列出来。“当然，光靠线上说也是没有用的，这些实验还是要等到他们开学后再去安排补做，才能真正掌握。”

    学生的功课耽误不得，社会各界都在为一堂网课护航。前不久，在江苏一所高校读书的藏族女孩斯朗巴珍的故事在网上流传。雪山环抱的村庄找不到网络信号，斯朗巴珍要花30分钟爬上雪山，在雪地里的“露天课堂”上网课。西藏昌都市移动公司的工作人员了解到这一情况，赶到女孩所在的村庄进行信号改善工作，保证在2G条件下正常通话，并开始搭建4G基站。与此同时，许多高校和一些地区的移动运营商为困难学生提供网课流量补贴，帮助学生改善上网课的条件。

    中青校媒调查显示，师生有了初次上网课的经验后，经过学校、老师和平台的多方调整，30.91%的大学生认为网课体验有了很大好转，59.67%认为体验有所好转，9.42%认为好转的程度低，上课依然不顺畅。

“网络原住民”在网课中“很活跃”

    福建师范大学《电视综艺节目》课老师陈晓明的开学第一课，正赶上网课软件“崩溃”。陈晓明马上“转战”微信群。让他欣慰的是，对于他的大部分学生来说，适应线上课堂并不难。

    虽然起步有点曲折，但这堂课的学生马雪很快就适应了微信群里的新课堂。在教室里上课，老师提一个问题，最多有一两个同学可以回答。在线上，陈晓明提出一个问题，马雪和同学们在微信群里你一言我一语，纷纷发表自己的看法，大部分同学都可以和老师互动。

    一堂课下来，陈晓明也从学生那里获得了启发。有同学提出，国内很多综艺节目借鉴欧美综艺的形式，但近年来日本综艺也很受欢迎，希望能在课上了解一些日本综艺节目的样态。陈晓明马上回应，以后的课程中会增加对日本综艺节目的专题讲解。

    在分享和讨论环节，线上课堂的优势显现出来。陈晓明请同学们分享自己喜欢的短视频综艺，并给出推荐理由。在微信群里，每位同学都可以分享视频和链接，陈晓明和同学们之间的讨论火热而有序。“以前上课只有老师给我们分享视频，现在可以通过同学了解更多好玩的节目，接触面、课堂活跃度都是线下课堂达不到的。”马雪说。

    作为“网络原住民”的“90末”和“00初”在线上课堂中很“活泼”。“会比现实生活中更活泼。”李昭润说。她的日语笔译老师即便遇上直播平台突然发生的故障，也会很快通过玩笑化解尴尬。为了保持大家的积极性，这位年轻的教师偶尔还会插播一两句网络流行语：“大家可以给我刷一些‘666’”。同学们被逗笑，很配合地将“666”或是“哈哈哈”填满对话框。网线这根“绳索”，无形中拉近了学生和老师的距离。

    为了保证录课质量，卢真选择在夜深人静的时候录课和上传资料。“安静，而且那个时间段网速更好，平台也不拥挤。”

    卢真坦言，网课也有其特定的优势。“没有时间、空间的限制，可以随时随地学习。”学生的学习状态，也给卢真带来了意外之喜。“同学们比我预想得更积极主动。”原以为，隔着屏幕，缺少老师的直接监督，学生可能无法按照计划认真学习，学习效果会打折扣。但卢真发现，自己在讨论区提问时，学生回复很积极，对知识点的掌握比较到位。她觉得很感动，“应该对学生更有信心”。

    现在，卢真正在不断地总结网课经验。说到理想的网络授课模式，卢真希望授课平台的操作可以更加简易化，除了实时文字沟通，应该增加语音沟通，“这样更便捷”。

    中青校媒调查显示，77.25%被调查者认为网络课堂最大的优点是不受地点限制，师生可以随时翻阅手边的资料（42.48%）、学生方便分享自己的发现和观点（33.81%）、学生和老师线上互动更频繁（20.93%）也是网络课堂的优势。

    此外，被调查者希望网课系统的流畅度（80.71%）、操作界面友好程度（58.08%）和线下课堂场景的相似度（54.91%）方面能够得到改善。一些学生表示，希望老师能多开直播，网课平台还可以开发便于记笔记的功能。

    目前，中央财经大学的李弈航上了一周多网课，“不失为一种新的体验”。老师采取的上课形式大概分为录屏、音频、慕课视频三种形式。其中，李弈航觉得学习效果最好的是录屏形式。录屏需要教师根据课件逐页进行讲解，“可以跟上老师的讲课思路，比较清晰。”

    老师的认真负责让李弈航深受感动。有一位专业课老师把课程分为视频学习、课间休息、课堂讨论答疑3部分，再根据不同的课程章节，在3个时间段内进行更细致的划分。给他留下“满分印象”的老师让他加紧了对自己的督促。

这次上网课的经历，让李弈航思考了很多。“不论是在传统课堂还是网络课堂里，自主学习都是非常重要的。”

    调查显示，39.65%被调查者希望疫情过去后，网络课堂能够继续应用到日常的教学场景，包括开班会、在线下课堂中增加线上互动、学习资料的下载等等。

    在任彦林看来，在这个科技高速发展的时代，“碎片化的网络学习”可能会慢慢变成趋势。他对网课的发展抱以期待，“也许未来，网课的教学更加完善了，老师和同学们会更喜欢上网课、依赖上网课”。

内容来源：中国青年报 

辽宁省委教育工委、省教育厅2月29日就统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作发布通知，全省各级各类学校（高校、中小学、中职学校、幼儿园）继续推迟学生返校。

《通知》要求，全省各市教育行政部门、各高校要按照教育部和省委教育工委、省教育厅有关要求，制定科学可行的在线教学方案，加强组织管理，规范开展线上教育教学活动。未经省委教育工委、省教育厅批准，校外培训机构不得在学生返校前开展线下培训活动。具体返校时间，将视疫情防控情况，经科学评估后确定，提前一周向社会发布。

《通知》强调，省内各高校要制定疫情防控期间推进就业工作方案，协调用人单位开展线上招聘活动，推动“云宣讲”“视频双选会”“在线面试”等新型招聘形式，多措并举做好稳就业工作。

内容来源：中国教育新闻网

随着开学时间一再推迟，从3月2日起，上海中小学开始在线上迎来新学期，上海市建平实验中学的学生们也在今天开课了。校长李百艳特地来到学校大礼堂，“隆重”地举行了一场一个人的开学典礼。面对着空荡荡的座位，她对学生们说出了特殊的新学期寄语，一起来听听看。

今天是2020年新学期开学的日子，此时此刻的校园，春节时绽放的梅花已是落英缤纷，白玉兰在春风里怒放着一树的圣洁与繁华，偶尔传来几声鸟鸣，整个校园显得愈发幽静。这是我们人生中经历的最特殊的一次开学，也是新中国教育史上最特殊的一次开学。因为一场蔓延全国、乃至世界的疫情，我们选择了云相聚、在线学、网络教学来开启我们的新学期。

一个月来，随着疫情的发展，许多的高频热词冲击着我们，突如其来的“黑天鹅”，令人恐怖的“黑蝙蝠”，让我们更加切身地体会到我们所处的所谓的“算法时代”，常常算不准。特殊时期，特别开学，总有许多特别的感慨。今天的开学典礼，我想和同学们聊聊这个话题：如何在不确定的世界做一个确定的人。

1、变化无常：前事之鉴不能遗忘

这次疫情让人自然地想到2003年的“非典”，初中年级的同学们那时候尚未出生，但是你们的老师和父母应该都有或多或少的印象。“非典”之殇，理应是我们这个民族共同记忆中永远的痛。我们曾经天真地以为“非典”之后再无“非典”，然而，灾难总是在人们忘记它的时候发生。在岁首年终的交替之际，比“SARS”更加诡异的新型冠状病毒突然来袭。一个多月来，人们的情绪随着疫情的发展而波动，紧张、焦虑、恐惧、担心、感动、愤怒、忧伤、静思……各种各样的情绪交替来袭，让我们真切地体味到了什么叫百感交集。

疫情之下，涌现了很多可歌可泣的人和事、也不乏可耻可恨、可悲可叹的人和事。无情的病毒夺走了多少无辜的生命，他们带着不甘、不舍与不平离开这个世界。李文亮去世的那个夜晚，有多少人为这个素不相识的、平凡而又善良的年轻医生泪倾如雨；护士长蔡丽萍撕心裂肺地追赶着运送她丈夫武昌医院院长刘智明遗体的殡葬车一幕实在让人不忍直视；还有多少骨肉至亲在临终不能见面不能相送留下终生的遗憾。逝者长已矣，亲戚更余悲，失去亲人的伤痛只能等待岁月去慢慢抚平。

相比这些人，我们是何等的幸运，浦东新区35万多名学生，2万5千多位教师，无感染病例无疑似病例。亲爱的同学们，被保护得这么好的你，有没有真正地意识到这场疫情究竟是多大的一场灾难？你有没有为那些不幸的人们感到心痛过？有没有想过自己可以为抗击疫情做点什么？有没有反思过这样的灾难如何可以避免？现在很多国家也出现了疫情，近邻的韩国、日本尤其严重。同学们，我有一种担心，担心你对疫情的感知还有些懵懂，担心你的心仍然没有觉醒；担心疫情结束的若干时日，你已经全然忘却了今日的种种。

同学们，千万不要以为这一次居家抗疫就像过去的某一次防备一场绕路而行的台风而多赚了一天假期。现在假期已经结束，我们要进入一种特殊的学习状态，除了学习文化知识以外，我希望你们能多多思考反省，希望你们能多多关心疫情、国情和世情，希望你们可以把这特殊的经历和感悟写进你们记忆的深处，“前事不忘后事之师”，现在或将来，疫情还有卷土重来的风险，我们的战“疫”尚未结束，我们要时刻警醒，永远铭记，每个人都应该“吃一堑，长一智”，树立起终生防御灾难的思想和意识，才能拥有与不确定性共舞的能力。

2、相惜如常：心灵得到爱的滋养

学不停、教不停、爱不停！这几天校长和老师们都在为网络教学紧张忙碌地准备着、操练着，自嘲为“十八线主播”的老师们不辞辛劳，在一次次的“崩溃”后终于get 到了新技能。很多家长在朋友圈里吐槽和笼中“神兽”斗智斗勇、甚至“擦枪走火”的尴尬经历。这场疫情，师生之间的距离被迫拉开，父母和孩子却不得不全天候同处一室，这使得学校教育和家庭教育都遇到了新问题、新挑战。

同学们，这里我想提醒大家，你的老师不是神，你要在他们不能及时督促你的时候学会自律自学；你的父母不是完人，你要理解他们可能会以爱之名伤害了你。同学们，家长们，我们要利用居家网络学习的这段日子，加强亲子之间的沟通，学习亲密关系的交往之道，培养尊重、守诺、负责的现代契约精神。过去，父母忙于工作，孩子忙于学习，甚至双休日还要补课，一家人之间缺少倾听和对话，亲人之间的爱不能好好地表达。爱需要学习，让我们学习爱的语言，学习爱的行动。“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，冰心的这首小诗，描述了多么美好的爱的境界，可怕的病毒来了，每个人躲进自己的家中。让我们好好珍惜这段在家躲避病毒的时光，让父母的心转向孩子，让孩子的心转向父母，让心与心靠得更近，让我们的家充满默契与温馨，让每一个心灵都能得到爱的滋养。

3、天行有常：掌握规律才有力量

现代医学发展到今天，达到了相当发达的程度，历史上那些骇人听闻的传染病如鼠疫、霍乱、天花等都有了疫苗或治疗药物。但是现代发现的一些病毒如埃博拉病毒、艾滋病病毒，以及目前的新冠病毒等还没有研制出相应的疫苗或是彻底医治的药物。为此，科研工作者、医务工作者们夜以继日研究、实验。

有人说，所谓自然，就是人们见惯了的神迹。大自然奥秘无穷，人类认知的有限性和发展的阶段性，让我们看到了人在大自然面前是何等的渺小。荀子在《天论》中讲到“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”大自然的运行是有规律可循的，先哲的智慧启示我们，作为自然之子的人类要认识自然、尊重自然、敬畏自然、与万物共生共存；人类捕杀猎食野生动物，剥夺其他动物的生态位，打破生态平衡的行为是多么愚蠢。

现在抗疫的形势越来越好，26个省市的新增病例为零，我们的防控措施也得到了国际社会的认可。世卫组织给出了这样的评价：面对一种未为认知的新型病毒，中国采取了恢宏、灵活和积极的防控措施，古老的方法加以现代化的科技，产生了更大的效果和产出。天人合一、中西结合、古为今用，这就是中国智慧。掌握规律才有力量，今后的我们，一定要保持谦卑的态度，顺应自然之道，利用自然规律，来为我们的国家和民族、为人类谋求更大的福祉。

4、教育恒常：未来世界真人担当

这次疫情究竟是天灾还是人祸，是否可以避免？今后我们该如何避免各种各样的灾难？作为一位教育工作者，我最近常常思考这些问题。不得不承认，我们现在身处其中以及未来要面对的世界越来越充满不确定性，各种各样难以预料的问题随时都有可能发生。然而，举凡问题，莫不是人的问题。成人世界的智与愚、福与祸、善与恶、美与丑，莫不与幼年的教育相关。人民教育家陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”今日的世界，隐含着昨天的教育；今天的教育，影响着明日的世界。我们想要一个怎样的世界，就要办怎样的教育，就要培养怎样的人。

我国著名教育家陶行知先生在论教育的目的时有一句箴言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这两句话是融汇东西方教育思想、融合教育理论与实践之后，得出的高度凝练的一种表达。

为什么84岁高龄的钟南山院士，那么值得我们信赖？因为他一向以敢于说真话而著称，他“有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当”。为什么张文宏医生一下子成了全国人民心目中的“爱豆”？人们喜欢听他讲话，因为他讲的都是真话、实话，因为他说出的是常识、是真知，他对传染病的防治极其精通，讲起这方面的知识信手拈来、如数家珍，他的公开课生动形象地为我们揭秘了病毒的世界。这些人才是我们心目中最闪耀的明星，他们身怀硬核技能，心有大爱，有家国情怀，有赤子之心，如果你们要追星就一定要追这样的明星。

蔡元培先生说：“教育者，非为既往，非为现在，而专为将来”，同学们，今日的你究竟为何读书？我希望你们能发自内心地热爱学习，而不只是喜欢学习给你们带来的高分和名校；我希望你们将来投身于一个自己感兴趣的专业领域，愈研愈深，愈深愈入，而不要汲汲于稻粱之谋，做一个精致的利己主义者；我希望你们不仅乐于探索真知、追求真理，还要永远心怀真爱，敢于坚持做一个直面现实、不惮顺逆，能够活出真我，对社会有用的人，成为未来世界不可或缺的力量担当。

作者| 李百艳，上海市建平实验中学校长

来源|人民教育微信公众号

教育部简报〔2019〕第35期

中山大学深入贯彻落实全国教育大会精神，坚持“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标，在扩大规模基础上规范研究生管理，促进质与量有机协同，开展大团队、大平台、大项目“三大建设”，推动学校研究生教育事业不断发展进步。

面向学科布局，优化研究生招生安排。优化资源配置，动态调整学科，加强基础学科和优势学科建设，培育亟需学科、新兴学科、前沿学科，在粤港澳大湾区核心城市广州、深圳和珠海形成三校区错位发展的办学布局。广州校区“挖潜力”，强化文理医基础和传统优势学科；珠海校区“提增量”，瞄准深海、深空、深地学科发展需要；深圳校区“管未来”，打造医工科融合发展的学科发展体系，三校区合力支撑文理医工农艺融合发展的学科格局。主动适应国家发展需求，优化研究生招生指标分配方案，加大研究生优秀生源拓展途径和力度，提高招生单位和导师拓展优秀生源的积极性。发挥招生计划杠杆调节作用，以“扶优、扶强、扶需”为原则，制定学校研究生招生计划编制方案与测算指标体系。优化绩效管理，重点支持国家重大项目、科技创新平台、国家急需发展的学科，加大“三大建设”在招生计划分配体系中的权重。以学位点增列、动态调整以及学位授权自主审核为契机，组织院系开展新增博士学位授权一级学科论证、申报与设置。

着眼战略急需，打造高水平育人平台。聚焦科研创新能力建设，对接深圳社会主义先行示范区和粤港澳大湾区战略，重点布局“新工科”，建设高层次创新人才培养基地、国家科技创新中心和5G、人工智能、航空航天、网络空间科学与技术、核心芯片研发、生命信息与生物医药实验室等重大创新载体。对接国家海洋强国战略，发展海洋大学科群，完善涉海学科学位点布局，建成国内首个海洋生物天然产物化合物库、超高分辨率地球系统模式及6000吨级海洋综合科考船，培养深远海高端专业人才。对接健康中国战略，打造医疗高地，建设国家医学中心，建设健康医疗大数据国家研究院、国家医学中心和国家区域医疗中心，打造粤港澳精准医学研究大科学平台。围绕重大平台建设和运行构建人才梯队，加强高水平导师队伍建设，推进科研体系与研究生教育体系深度互动，探索以高水平科研支撑高质量博士研究生教育的机制，鼓励和支持研究生尽早进入大团队、大项目、大平台进行科研工作，开展前沿学术问题研究。

立足实际需求，深化研究生培养改革。推进分类培养体系建设，优化专业学位教育结构，创新专业学位招生及培养模式，整体提升专业学位研究生教育质量，适应社会经济发展对高层次应用型人才的需求。创新专业学位研究生招生机制，建立优先发展机制、招生指标动态管理机制，根据各专业学位对人才的需求创新复试形式和内容，邀请行业专家参与复试过程，增加复试成绩的权重，充分发挥复试在专业学位研究生选拔的作用。推动部分专业学位与行业、企业联合招生、联合培养，吸纳具有一定实践经验的优秀在职人员攻读专业学位，探索面向行业（地区）的订单式招生模式。建立学校与行业协同育人机制，加强行业专家参与专业学位研究生培养过程的全程指导，邀请行业专家参与专业学位培养方案的论证及修订工作，提高实践类课程比重，推进专业学位教育与职业资格认证有机结合。鼓励条件成熟的专业学位培养单位与境外高校合作，开展多形式的专业学位研究生联合培养项目，引入国际高水平大学一流师资和先进培养经验，鼓励和支持专业学位类别（领域）参加国际质量认证，逐步形成专业学位研究生教育的国际化培养体系和国际质量品牌。启动博士研究生“优生优培”资助计划，以优秀应届本科生为主要选拔培养对象，以高水平博士研究生导师为主要培养师资，以长学制贯通式培养为主要培养形式，支持研究生开展高水平创新性研究，为培养高层次拔尖创新人才奠定基础。

坚持质量至上，完善培养保障体系。构建多维度的研究生教育质量评价体系和机制，通过招生监督、学位论文抽查、毕业生满意度调查、年终考核、发布年度质量报告、开展评优活动等举措，全面监控和保障研究生培养质量。严把“进口关”，规范学校自命题环节和复试环节，加强对考试招生工作全流程特别是关键环节、关键岗位、关键人员的监督、培训、指引，确保责任意识不缺位，实行研究生招生计划管理负面清单制度。严把“培养关”，加强研究生中期考核、资格考试、论文开题、答辩等环节的过程管理和考核，加大分流退出力度，建立“逐年考核、逐步分流”的全程优质培养模式。严把“出口关”，加大学位论文抽查比例，2020年博士学位论文将抽查50%、硕士学位论文将抽查20%。加强对学位论文质量监督，对抽查“存在问题”论文，实行学位质量问责制度，强化导师的主体责任意识，提高研究生学位论文质量。

来源：教育部

　　3月1日，由北京市人力资源和社会保障局、市教委和市国资委联合举办的2020年北京地区毕业生春季网络招聘月正式启动。网络招聘将持续2个月，预计将有千余家用人单位推出4万余个毕业生就业岗位。

　　其间，企业、毕业生可以通过北京市人力资源和社会保障局官网的“就业超市”频道、北京高校毕业生就业信息网参加招聘。毕业生亦可通过微信公众号“好工作”、“成功就业”搜索岗位。

　　据悉，网络招聘包含线上空中宣讲、简历投送筛选、视频面试、就业创业指导、政策宣讲咨询等一站式服务，实现求职招聘全程“无接触”，就业服务“不打烊”。针对行业、院校、区域等不同需求，线上专场招聘将持续开展149场，为毕业生求职签约和企业复工复产提供平台。（新京报记者 方怡君）

　　为了防控新型冠状病毒肺炎疫情，全国约两亿儿童青少年延期开学，居家自主学习。如何在长时间、大规模的“宅家”行动中落实近视防控指导，保护儿童青少年眼健康，科学推进“停课不停学”，成为一项艰巨挑战。近日，全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团（简称“宣讲团”）充分发挥专业和平台优势，从多层面、多渠道积极参与抗击疫情工作，推进综合防控儿童青少年近视工作，保障疫情期间儿童青少年眼健康。据悉，目前，宣讲团专家借助电视、广播、报刊等平台，通过专题节目、专访、短视频等形式，宣传疫情期间眼健康防控，已直接影响人群2000余万。

　　据介绍，宣讲团成员涵盖眼科、疾控和保健部门专家，高校和教育卫生部门领导、工作人员等，在疫情防控工作中超过半数专家坚守工作岗位，有些奋战在防疫抗疫第一线，多种形式积极参加战“疫”工作。宣讲团成员参与修订教育部《新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作指南》，组织编写了《上海市中小学校和幼儿园防控新型冠状病毒肺炎疫情开学工作指南（试行）》《上海市高等学校和中等职业学校防控新型冠状病毒肺炎疫情开学工作指南（试行）》，并积极参与疫情防控工作督导等工作。

　　据介绍，宣讲团还充分利用新媒体平台，制作了《寒假防控近视谨防5个误区》《新型冠状病毒眼科防护全指导》《视光门诊院感防控手册》《儿童青少年居家近视防控须知》等近百个适用于自媒体和新媒体传播的文稿、视频，覆盖各省、市、自治区，总点击量过千万。

　　与此同时，宣讲团专家发挥专业优势，研判疫情进展趋势，调集优势资源加速推进在线公益问诊平台建设，牵头制定了疫情期间就诊指南，开发上线儿童青少年线上公益问诊平台，定期发布爱眼护眼知识。针对“停课不停学”期间学生电子产品的使用，宣讲团专家积极研讨，通过组织编写《学习网课时如何科学护眼、防控近视》，编制《新型冠状病毒肺炎学生防控读本》近视防控章节等方式，提出了一系列有指导价值的防控措施。（中青报·中青网记者 樊未晨）

教督〔2020〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，不断提高学前教育普及普惠水平，教育部制定了《县域学前教育普及普惠督导评估办法》。现印发给你们，请遵照执行。

请于2020年4月底前将本地制定的县域学前教育普及普惠督导评估工作方案、所辖县2030年前接受督导评估的总体规划和年度计划报教育部。

教育部

2020年2月18日

县域学前教育普及普惠督导评估办法

第一章总则

第一条为推动县级人民政府履行发展学前教育职责，不断提高学前教育普及普惠水平，更好实现幼有所育，根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》“制定普及学前教育督导评估办法”的要求，制定本办法。

第二条督导评估的对象为县级人民政府（含不设区的市、市辖区和功能区等国家划定的其他县级行政区划单位人民政府）。

第三条督导评估工作由国务院教育督导委员会统筹领导、审核认定，省级教育督导机构为主组织实施。

第四条督导评估坚持以下原则:

（一）科学规划。各地按照国家学前教育发展的总体目标，结合本行政区域经济社会发展水平，制定县域学前教育普及普惠督导评估总体规划和年度计划，统筹推进督导评估认定工作。

（二）坚持标准。国家制定统一的督导评估指标、认定标准和工作程序，严格执行，确保督导评估内容真实、程序规范、结果可靠。

（三）公开透明。加强督导评估过程和结果的公开公示，接受社会监督，提高督导评估工作的权威性和可信度。

（四）注重实效。通过客观评估各地学前教育普及普惠工作的实际成效，督促引导地方政府积极发展学前教育。优化督导评估指标、简化工作流程，减轻基层负担。防止形式主义，杜绝虚假普及。

第二章督导评估内容

第五条督导评估的主要内容包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况三个方面。

第六条普及普惠水平主要包括以下指标和标准：

（一）学前三年毛入园率达到85%。

（二）普惠性幼儿园覆盖率，即公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%。（公办园是指由国家机构举办，或者国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园；普惠性民办园是指通过教育部门认定、面向大众、质量合格、接受财政经费补助或政府其他方式的扶持、收费执行政府限价的非营利性民办幼儿园。当地确认的公办园和普惠性民办园名单已在当地政府门户网站公开。）

（三）公办园在园幼儿占比达到50%。

第七条政府保障情况主要包括以下指标和标准：

（一）党的领导坚强有力。县委县政府加强对学前教育事业的领导，幼儿园党的组织和党的工作实现全覆盖。

（二）发展规划科学合理。制定幼儿园布局规划；把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，列入本地区控制性详细规划。

（三）学前教育公共服务网络基本完善。农村地区每个乡镇原则上至少有一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园，人口分散地区根据实际情况举办流动幼儿园、季节班等。

（四）小区配套幼儿园管理规范。落实省定小区配套幼儿园建设管理办法，小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用；现有小区配套幼儿园由当地政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。

（五）财政投入到位。落实省定公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准；落实企事业单位、部队、高校、街道、村集体办幼儿园财政补助政策；落实省定普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。

（六）收费合理。落实公办幼儿园收费标准和普惠性民办园收费办法；幼儿园收费标准根据社会经济发展水平动态调整；各类幼儿园无不合理收费。

（七）教师工资待遇有保障。落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬；参照公办园教师工资收入水平，合理确定民办园相应教师工资收入。

（八）安全风险防控机制健全。落实教育、公安、生态环境、交通、住房城乡建设、卫生健康、市场监管、应急等部门对幼儿园园所、食品、卫生、校车、消防等各方面的安全监管责任；督导评估认定前2年内无较大社会影响的安全责任事故。

（九）监管制度比较完善。对民办幼儿园审批严格执行“先证后照”制度，完善年检制度；落实幼儿园基本信息备案及公示制度；建立3—5年一轮覆盖所有幼儿园的办园行为督导评估制度；幼儿园责任督学挂牌督导制度落实到位；全面完成无证园治理工作。民办园没有上市、过度逐利等行为。

第八条幼儿园保教质量保障情况主要包括以下指标和标准：

（一）办园条件合格。幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备普遍达到规定要求；2017年后规划设计的幼儿园符合《幼儿园建设标准》。

（二）班额普遍达标。县域内85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》有关规定。

（三）教师配足配齐。按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工；公办园没有“有编不补”的情况；县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。

（四）教师管理制度严格。建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，全面落实幼儿园教师持教师资格证上岗制度；落实幼儿园（含民办）园长、教师定期培训和全员轮训制度；加强师德师风建设，幼儿园普遍建立师德教育、考评、奖惩机制；督导评估认定前2年内没有发生严重的师德师风事件。

（五）落实科学保教要求。县域内幼儿园落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的规定，以游戏为基本活动，无“小学化”现象。

第三章督导评估程序

第九条县级自评。在规划开展督导评估的年份，县级人民政府对本县学前教育普及普惠情况进行自评。自评达到要求的，当年4月底前报市级初核。

第十条市级初核。市级教育督导机构和学前教育管理机构综合已有数据、日常工作掌握情况和县级自评情况进行初核。初核达到要求的，当年5月底前提请省级督导评估。

第十一条省级评估。省级教育督导机构对指标审核全部合格的申报县进行实地督导评估。实地督导评估前，向社会发布公告；实地督导评估后，督导评估结果向本级人民政府报告，并公示至少5个工作日。公告、公示中均需包括国务院教育督导委员会办公室和省级教育督导机构监督举报电话。

对通过省级督导评估的申报县，各省（区、市）于当年9月底前将有关材料报送国务院教育督导委员会办公室。

第十二条国家认定。国务院教育督导委员会办公室对各省（区、市）督导评估工作进行审核认定。程序如下：

（一）指标审核。组织专家组对省级督导评估工作进行审核，审核申报县是否达标，审核省级督导评估工作标准是否明确、方式是否科学、程序是否规范、结果是否客观等。

（二）社会认可度调查。通过统一调查平台，抽取一定比例的申报县开展学前教育社会认可度调查，调查对象包括家长、教职工、园长、人大代表、政协委员及其他群众等。抽查县社会认可度须高于85%。

（三）实地核查。组织督导组随机抽取一定比例的申报县开展实地核查，明察与暗访相结合，通过听取汇报、座谈、查阅资料、随机抽查幼儿园、听取当地群众意见等方式，全面考察了解当地学前教育发展情况。督导组对申报县“是否通过实地核查”形成意见，并向国务院教育督导委员会办公室提交书面报告。

（四）结果认定。国务院教育督导委员会办公室根据掌握的数据、资料、举报情况、实地核查情况对申报县形成最终评估认定结论，提请国务院教育督导委员会审核后，确定国家学前教育普及普惠县名单。

在国家认定过程中，各抽查县达到所有指标和标准要求且通过所有环节认定，则该省（区、市）当年所有申报县均通过认定；凡存在任一抽查县明显不达标、群众对学前教育投诉举报多、负面反映强烈、数据弄虚作假等严重问题的，则终止对该省（区、市）当年的评估认定工作。

第十三条国务院教育督导委员会办公室和省、市教育督导机构建立普及学前教育监测和复查机制，对全国学前教育普及普惠情况进行监测。对学前教育普及普惠水平下降、体制机制保障程度降低、幼儿园保教质量下滑的县取消国家学前教育普及普惠县称号。

第四章督导评估结果运用

第十四条国务院教育督导委员会办公室每年向社会公布当年度学前教育普及普惠县名单和各省（区、市）所有学前教育普及普惠县名单及占比。

第十五条学前教育普及普惠督导评估结果是对县级人民政府及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的重要依据。国家将省（区、市）学前教育普及普惠情况纳入对省级人民政府履行教育职责评价的重要内容。

第十六条国务院教育督导委员会办公室将对如期完成学前教育普及普惠督导评估目标的地区，遴选典型经验宣传推广；对履行学前教育普及普惠工作职责不力、未如期完成督导评估目标的地区，采取约谈有关负责人、通报批评等方式予以问责。

第五章附则

第十七条各省（区、市）人民政府根据本办法制定督导评估工作方案和所辖各县接受督导评估的年度计划，并开展督导评估工作。

第十八条本办法自公布之日起施行。

来源：教育部

3月2日起，上海市中小学12个年级的143.5万学生在线上课了。

在线教育时间表的第一项，便是“升旗仪式”，中学8点20分起、小学8点50分起开始升旗仪式。在家里升旗，没有了学校宽阔的操场、整齐的队伍，面对这样与众不同的“云升旗”，学生们表现出了强烈的仪式感。

“我认为无论是在家还是在学校，我们是有着深切的爱国主义和集体主义情怀的新时代少先队员，这一点始终不变！”上海市风华初级中学八（6）班学生俞林君穿着校服、佩戴好红领巾，跟着屏幕一起唱国歌，向国旗敬礼。

上海市风华初级中学八（6）班学生俞林君穿着校服、佩戴好红领巾，跟着屏幕一起唱国歌，向国旗敬礼。受访者供图

上海市复兴高级中学高三学生潘贝迪穿着整洁的白衬衫、佩戴团徽参加升旗仪式，“隔空升旗，但是无法隔绝敬意。无论身在何处我们都应该心有家国心有敬畏。”潘贝迪说，这次疫情让自己对国歌、对升旗、对爱国有了更深沉更真实的感受。

潘贝迪穿着白衬衫、佩戴团徽参加升旗仪式。 受访者供图

潘贝迪说，国歌中几个铿锵有力的“起来”“前进”，从战争年代飘扬而来，在和平年代仍是我们举国同心、共克时艰的时代最强音。“因此，我更想以庄严肃穆的精气神，以崇敬的心，向鲜艳的五星红旗致敬，向亲爱的祖国致敬，向最美的逆行者致敬，向不屈的脊梁致敬，向平凡又伟大的人民致敬！

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刘叙廷在家参加升旗仪式。 视频来源：受访者提供 视频剪辑：曾茵子(00:07)

升旗仪式时，华东师范大学附属小学五（1）班的刘叙廷和在学校时一样穿着校服、戴上红领巾和大队长标识。“今天的升旗仪式虽然是在线上进行的，但我还是非常激动，仿佛又回到了校园，就像是站在五星红旗的下面，特别国歌奏响的时候，非常庄严、内心很是震撼！”刘叙廷说，因为疫情的原因，暂时无法回到校园和伙伴们见面，但在家里线上上课，也是给抗击疫情做贡献，“我们一定能够取得胜利！”

图片来自“上海教育”微信公众号

为何要设置“升旗仪式”这一环节，上海市教委副主任贾炜告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者，上海提出“在线教育”，而不是“在线教学”，就是要突出五育并举、全方位地育人，升旗仪式是德育的重要体现。好的习惯养成也需要家庭的参与，好的教育是把人培养好。

上海市教委基教处处长杨振峰补充说，上海的在线教育课程与众不同之处是全覆盖，做到了德、智、体、美、劳全包括，覆盖了中小学所有的学科课程，也包括体育、音乐、美术、劳动等都在内，目前上海中小学12个年级每周在线视频课共计380节，其中小学涉及11个学科共159节，初中17个学科共123节，高中13个学科共98节。

来源|搜狐教育

北京市教委日前表示，为进一步减轻疫情对民办幼儿园和教育培训机构的影响，促进稳定健康发展，将适当推迟对教育机构的年检和考核。原定在上半年开展的教育机构年检和考核可推迟至下半年进行，可适当延长整改期限（教育机构招生资格可顺延至2020年下半年）。

该项措施适用于经各区教委审批的民办幼儿园（含备案的社区办园点）和教育培训机构，经市教委审批的民办非学历高等教育机构，以及申请备案的学科类校外线上培训机构。（统称为“教育机构”）

来源：首都教育

近日，虽然好消息连连，各省市多日零增长，零死亡，疫情形势依然严峻复杂。教育部通知指出，全国中小学、幼儿园等开学时间原则上继续推迟。此外，可安排高三、初三等毕业班学生先返校，高校医学专业和医学院校学生、毕业年级学生先返校。

一、高三学生

教育部通知各地制定返校方案时，可以先安排高三学生返校。高三的同学如果在去往年此时已经进入全面冲刺阶段了。许多同学也感觉到自己在家效率不高，无法进行冲刺。在家复习的高三同学一方面很紧张，另外一方面又无法安心看书。教育部发通知高三同学可以提前开学，也是考虑到了同学们在家上网课效率不高，不能立马适应网上学习。当自己对学习有疑问时，老师也不能及时解答。现在还不提前返校，也是确保为了每一位同学的安全。或许像方舱学习的高三同学所说的一样，这是高考前面的一次大考。在还不能返校的这段时间里面。高三的同学们一方面需要调整好心态，另一方面尽快进入学习的状态。高三的同学们可以多利用各种资源，找到与自己学习方式契合的老师。

二、初三学生

有些省市的中学计划在2月中旬提前开学。现在由于疫情情况还没有得到完全的控制。所以开学时间一延再延。在此情况下，同学们是最好拉开差距的。有的同学自制力不够，原本在提前开学之前就应该做完的作业，直到现在还没有做完。有的同学不仅做完了寒假作业，现在已经开始上网课，自己开始按照复习计划进行复习。家长在家要监督自己的孩子，每天劳逸结合。可以按照计划表进行学习，还有锻炼身体。可以增强免疫力。大部分的家长、学生也都期待着开学。现在开学时间未定也不要过于担心。初三学生学生需要找到自己学习的节奏。

三、高校医学专业和医学类学生

通过这次疫情，映射出了国家医疗服务方面人才的欠缺。研究生扩招的人数中，是以医学专业和专硕为主。高校医学生和医学类学生可以提前返校。高校医学生和医学类学生防护意识以及知识都多于其他专业学生。提前返校安全性更高一些。他们提前返校也可以参加学校的疫情防控工作。可以用自己所学的医学知识帮助学校的老师，帮助附属医院的医生。高校医学生和医学类学生提前返校后，也可以多多储备自己的知识与技能。

四、毕业生

毕业生提前返校主要是涉及毕业论文答辩、教师资格证申请、实习方案记录等问题。这些都结束后，还需要面临找工作。许多考研、考编、考公的同学也希望提前返校。在校学习可以有更加的效率。在毕业之前还是有许多工作需要做。就业局也开通了网络服务平台，如果能进行网上应聘的同学，就可以选择网上应聘。

教育部关注到了这几类特殊全体，能够提前开学。但是我们也不能掉以轻心。无论是返校途中、在学校中都需要做好防护工作。在所有医护人员、警察等全体人员的努力下，我们一定能尽快返校。

内容来源：中国高校在路上

　　“2020年北京地区毕业生春季网络招聘月活动”将于3月1日启动，持续2个月，预计有千余家用人单位推出4万余个毕业生就业岗位。

　　29日，记者从北京市人力资源和社会保障局获悉，为做好疫情防控期间北京地区2020届毕业生就业工作，该局与北京市教育委员会、北京市人民政府国有资产监督管理委员会联合举办“2020年北京地区毕业生春季网络招聘月活动”，将通过“一站式”网络招聘、打造“集成性”供需平台、提供“点对点”精细服务三大举措，为毕业生就业保驾护航。

　　在推行“一站式”网络招聘方面，北京市专门打造就业全流程的线上模式，为用人单位和毕业生提供线上简历投送筛选、视频面试、就业创业指导、政策宣讲咨询等“一站式”服务，实现求职招聘全程“无接触”，就业服务“不打烊”。

　　在打造“集成性”供需平台方面，北京全面发动市属国有企业以及知名民企和科技创新企业开发优质岗位，面向北京地区毕业生开展招聘，2个月里将持续开展149场线上专场招聘，为毕业生求职签约和企业复工复产搭建优质高效平台。

　　在提供“点对点”精细服务方面，北京市将征集用人单位个性化需求，结合企业文化和特色，依托微信公众号定期开展线上微信宣讲，面向北京地区毕业生“点对点”进行推送，开展“一企一册”的个性化服务。

　　北京市人力资源和社会保障局表示，下一步将和北京市教育委员会密切关注高校毕业生就业动态，积极开发就业岗位，采取多项措施促进北京地区高校毕业生就业。

　　此外，北京市发布的《关于进一步严格疫情防控有关要求的通告》中强调，对尚在京外拟录用的高校毕业生，各用人单位不得违反防控要求，催促其返京。

　　受疫情影响，今春各地学校均延期开学。在此背景下，今年中考、高考时间有没有变化？学校、考生怎么安排教学、学习？如何帮考生减压？针对公众关注的相关热点，“新华视点”记者进行了采访了解。

　　各地考试安排有哪些变化？

　　疫情影响下，今年高考时间会有变化吗？

　　教育部高校学生司司长王辉2月12日在国务院联防联控机制新闻发布会上说，将密切关注疫情的发展变化情况，会同相关部门和各地及时评估疫情对组织考试可能产生的影响，审慎研究制定今年高考的具体实施方案，及时向社会公布。

　　记者采访了解到，目前，部分地方对与中考、高考相关的一些安排已做了调整。

　　一是多地根据当地疫情形势宣布推迟中考报名时间和一些考试安排。北京、海南、浙江嘉兴、江苏苏州和常州等地教育部门宣布，2020年中考报名时间推后。北京市宣布推迟进行2020年高考第二次英语听力机考、中考第二次英语听说机考。在疫情最为严重的湖北省，省教育考试院宣布推迟多个自学考试和成人考试项目，不过尚未涉及中考、高考。

　　二是全国统一延迟了高校“特殊类型招生”考试，包括“强基计划”招生、保送生、艺术特长生、体育特长生、高水平运动员招生等。

　　三是一些地方改变了模考方式。日前，北京市教委宣布，原定于2月25日举行的全市新高考模拟测试延至3月3日，并采用居家统考形式。这次考试与新高考日程一样，连考四天。考场在家中，家长当监考，考生“云交卷”，教师也将力争完成“云阅卷”。后续模考也将视开学的具体时间进行调整。

　　北京一位中学校长说，模考是为了对前段复习效果进行评估，进而明确下一段复习的方向和节奏；对学生来说，采用居家统考的形式，是更严格的育人检验，也是独特的人生体验。

　　网课效果如何？

　　自1月下旬宣布“停课不停学”以来，各地学校均在教育主管部门统一部署下，结合自身实际，整合线上学习资源，丰富学习内容，为考生提供适合的居家学习方式。

　　每天7点多起床，上午9点上课，晚上10点多睡觉。一天六节课，安排文化课、体育锻炼、答疑时间，网课时间尽量控制在三小时内。这是南京市第三十九中学初三学生的学习时间表。“网络授课进度相对较慢，居家也很难像在校那么紧张有序。针对这些问题，这几周，我们一边实践，一边改进。”该校初三某班班主任杨老师介绍，为指导学生做好居家复习，录播课程要求学生必须做课堂笔记拍照上传；重点关注有懈怠和焦虑情绪的学生，并根据个体情况更新复习计划。

　　沈阳市浑南一中初三数学老师刘斯文说，目前最紧缺的是适应网络教学的高质量的练习题，希望教研院、招考办能组织专家出一些专门的练习题，不能靠老师们各自为战。

　　湖北省考生面临更多困难。据统计，仅武汉市就有1.8万名学生的父母在医疗机构参与疫情防控工作。为了确保复习质量和效率，当地教育部门除了依托空中课堂保障优质教育资源普惠，还专门组织各科名师，为高三、初三学生定制复习和冲刺指南。

　　武汉市新洲区城关高中一名高三学生在网上重点关注了武汉市一些名师的复习计划。“跟着名师的复习计划，有问题线上咨询，这对我很有帮助。”

　　多位毕业班班主任分析，在家上网课，对学习习惯良好的学生影响不大，但学习不自觉的学生成绩可能会下滑。从考生种类来看，艺术特长生、体育特长生受影响较大。艺术特长生需要在考试前强化艺术训练，体育特长生也要进行大量体育锻炼；这两类考生都需要实地训练，考前更需要专业人士的指导。

　　如何为考生减压？

　　以往高悬在教室黑板上方的“高考倒计时”，如今也“搬进了”钉钉、微信等网络平台上的班级群。多位受访考生说，没有老师在身边耳提面命，压力和焦虑反而更大。

　　“这届高三情况比较特殊，要想方设法为他们排忧解难。”多位老师说，除了疫情影响，本身他们就处在高考改革的过渡阶段。比如，北京今年实施新高考，由原本的文理分科变成“3+3”考试模式，考试时间由2天变成4天，适应新模式需要多次模拟考试“练手”。而对于广东、湖北、江苏、辽宁等8省份的考生来说，今年是高考文理分科最后一届，如果今年考试不理想需要复读，会面临很多困难。

　　为化解考生的焦虑情绪，各地教育部门和学校都在努力。近日，教育部华中师范大学心理援助热线平台正式开通，可满足1000人同时求助，每天开放14小时。江苏省南京市教育局制定了《守护希望之心——南京市“心理抗疫”教育指导手册》，还开通“陶老师”工作站心理热线，24小时答疑解惑。华南师范大学附属中学高三各班在群里进行“云端百日誓师”，请校长录音频给他们打气，考生之间互相激励。

　　南京“陶老师”工作站的心理专家认为，高考、中考既考知识技能，也考心理素养。临危不乱，方为上策。疫情背景下，负面或焦虑情绪的产生很正常；考生要用目标引领自己，激发学习斗志。同时，家长和孩子更需要相互理解，多沟通、多交流。

　　不少初三和高三毕业班老师担心，由于复习、预热不足，今年的中考、高考总体成绩可能会受到一定影响。不过，教育专家认为，即便分数可能受影响，招录形势没有变。

　　广东省一所重点中学校长说，一方面，分数线的划分更多还是根据考生整体成绩来决定的；另一方面，一地考生所面临的情况是一样的，备考时间、学习困难也都相似，大家在同一条“起跑线”上。（记者蒋芳、廖君、郑天虹、王莹）

中共教育部党组关于统筹做好教育系统

新冠肺炎疫情防控和教育改革发展

工作的通知

教党〔2020〕16号

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：

习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话，全面总结了新冠肺炎疫情防控工作，深刻分析了当前疫情形势和对经济社会发展影响，明确提出了加强党的领导、统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的重点任务和重大举措，具有很强的思想性、指导性、针对性。为认真学习领会、深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和会议精神，现就统筹做好教育系统疫情防控和教育改革发展工作通知如下。

一、毫不放松抓紧抓实抓细疫情防控工作

新冠肺炎疫情发生后，党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，全面加强对疫情防控的集中统一领导。教育系统各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，真诚奉献、不辞辛劳，体现了勇于担当的精神。当前疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段。按照党中央、国务院统一部署，全国大中小学、幼儿园等开学时间原则上继续推迟。各级教育部门和学校必须高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，坚决贯彻党中央关于疫情防控各项决策部署，落实“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”总要求，在当地党委和政府领导下，依法依规做好学校疫情防控工作，严格落实各项具体细化措施，精准到县、精准到校、精准到人、精准到事，加强全程跟踪，及时化解疫情防控中可能出现的风险，扎实将“严防扩散、严防暴发，确保一方净土、确保生命安全”落到实处，打好、打赢教育系统疫情防控阻击战。

要多措并举，关心关爱教育系统一线医务人员和疫情防控工作人员，落实防护物资、生活物资保障和防护措施，加大心理援助力度。千方百计解决好学校防控物资和卫生人员紧缺、隔离条件有限、应对能力不足等问题。支持有关高校加快科技研发攻关，综合多学科力量开展科研攻关，加大检测、药品和疫苗等研发力度。加强宣传引导和人文关怀。湖北省和武汉市各级教育部门和学校要强化阵地意识、战斗精神和冲锋状态，以最严措施落实属地管理要求，为坚决打好湖北保卫战、武汉保卫战作出应有贡献。北京市各级教育部门和学校要充分认识做好首都教育系统疫情防控工作的重要意义，全力做好疫情防控各项工作。

二、进一步做好在线教育教学

要充分认识学校在疫情防控期间大规模、成建制开展在线教育教学，是对教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次检验，对运用信息化手段推进教育教学改革具有重大意义。既要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”，又要不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合。既不能搞“一刀切”、要求所有教师都制作直播课、所有学生每天上网“打卡”，又要扎实推进线上教学资源共享和教育教学方式创新。要加强对在线教育教学内容的审核把关，合理引导预期，尊重地方、学校和家长的选择。

各地和中小学要高度重视、认真做好“停课不停教、停课不停学”工作。“停课不停学”是一种广义的学习，在线教学只是方式之一，不能完全代替开学之后的课堂教学。要加强学生居家学习指导，合理安排作息时间，教学内容要适量，教学时长要适当。要不断总结完善，规范线上教学组织行为，防止增加教师、学生负担。要进一步完善中小学在线学习平台建设，不断丰富学习资源，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和安排。要完善中小学在线教学资源审核机制，严格审核线上学习资源，确保资源质量。要强化条件保障，做好应急预案，保障运行畅通、安全。可充分利用国家中小学网络云平台（ykt.eduyun.cn）和中国教育电视台4频道空中课堂提供的免费学习资源，服务学生居家学习，保障农村和偏远地区学生学习需要。要注重加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导，将防疫知识、战“疫”先进事迹教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入在线学习，增强学生爱党爱国爱社会主义的思想情感。要关心学生身心健康，引导学生加强体育锻炼，认真做好近视防控。

高校要结合本校实际情况，针对不同专业、不同年级、不同课程类型特点，制定一校一策、一校多策的在线教学方案，并根据实施情况认真评估效果，及时进行动态调整，实现特殊时期线上教学与开学后教学有效衔接。加强教师在线授课技术和方法培训，鼓励教师充分利用好教育部在线教学课程资源平台的优质课程资源，开展教学内容改革和教学模式与方法创新，并将在线教学、组织线上讨论、辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理。促进学生逐步适应和掌握在线学习模式，增强自主学习、交流互动、吸收和构建知识的能力。各课程平台要完善线上教学保障措施，强化课程上线审查和运营管理，确保网络安全和运行稳定。

三、精心谋划中小学开学工作

根据疫情防控情况，谋划中小学开学工作，疫情没有得到基本控制前不开学，学校基本防控条件不具备不开学，师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学。

一是强化属地责任。各地教育部门要严格落实地方党委和政府部署，根据省级党委和政府动态调整的行政区域内低风险、中风险、高风险县（市、区、旗）名单，完善差异化防控策略，精准施策。成立专班，明确分工、落实责任、强化检查。在正式开学前，要确保每一所学校严格做到充分掌握人员摸排信息、充足供应物资、落实防控和应急隔离相关措施，确保平稳有序。在此期间，未经省级教育部门批准，校外培训机构不得擅自开展线下培训活动。

二是错时错峰开学。要综合考虑区域疫情风险等级、交通状况、应急准备、学校人群密度、学龄阶段特点等，做好中小学（含幼儿园、中等职业学校）错区域、错层次、错时开学方案。在制定具体返校方案时，可安排高三、初三等毕业班学生先返校。原则上高三年级实行省域同步、初三年级同一市域同步。各地要有针对性地做好高三、初三学生居家学习的指导工作。已确定开学时间的地方，必须确保具备开学所需的所有条件，落实落细各项防控措施，确保万无一失。

三是做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。对小学低年级没有参加线上课程学习的，要从头开始教学。对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，落实个性化教学辅导。加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。

四、扎实做好高校开学准备工作

落实分区分级精准防控策略，原则上疫情得到有效控制前大学生不返校、高校不开学。

一是坚持属地原则。地方所属院校2020年春季学期开学时间，由当地教育部门按照地方党委和政府统一部署确定。部属各高等学校按照属地管理原则，具体开学时间与当地高校开学时间保持一致，并报教育部备案。

二是建立跟踪台账。各地各高校要加强组织领导，建立师生跟踪台账，明确防控要求，做好返校方案和有关准备。有序引导在湖北的大学生志愿服务当地疫情防控工作。

三是细化开学准备。各高校开学前要做好疫情防控物资准备，开展防控知识培训、校园安全检查、应急处置模拟演练等。提前与当地卫生健康部门确认收治医院。高校应设置独立隔离区，不具备条件的须联系当地党委和政府协调解决。

四是落实错峰返校。各地要错峰安排高校开学时间，合理安排学生返校时间段。医学专业和医学类院校学生、毕业年级学生可先返校。各高校学生返校方案须报经当地省级教育部门同意。各省级教育部门要在当地党委和政府领导下，加强属地高校学生返校工作统筹，研究制定本地区所有高校学生返校总体方案，于方案实施前10天报教育部备案。教育部会同交通运输等有关部门协助学生有序返校。

五、加强校园疫情防控工作指导

为落实国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》要求，教育部组织编写并将尽快印发高等学校、中小学、幼儿园新冠肺炎疫情防控工作指南，进一步指导各地教育部门和学校做好疫情防控和应急处置工作。

各地各校要在当地党委和政府领导下，在卫生健康部门指导下，根据指南要求和操作规程，加强健康监测、信息摸排、校园安全、环境整治、物资储备等工作，落实部门、学校、家长和学生在疫情防控中的责任，指导掌握相关知识和防疫技能，科学规范做好校园疫情防控工作。

六、抓好年度教育重点工作

各级教育部门和各级各类学校要按照党中央决策部署，坚定必胜信念，统筹做好疫情防控和年度教育重点工作，努力把新冠肺炎疫情影响降到最低。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化教育领域供给侧结构性改革，配合打好三大攻坚战和做好“六稳”工作。要按照2020年全国教育工作会议部署，坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系，提升落实立德树人根本任务的针对性实效性，多措并举推进高校毕业生顺利毕业、尽早就业，坚决打赢教育脱贫攻坚战，构建服务全民终身学习的教育体系，推动教育改革开放实现新突破，全面加强教师队伍建设，坚定不移落实教育优先发展战略地位，努力实现2020年教育改革发展目标任务，确保“收官之年”圆满收官。

七、切实加强党的领导

要切实加强党对教育系统统筹推进疫情防控和教育改革发展工作的领导。教育系统各级党组织要认真履行领导责任，特别是抓落实的职责，把党中央各项决策部署抓实抓细抓落地。教育系统广大党员、干部特别是领导干部要增强必胜之心、责任之心、仁爱之心、谨慎之心，勇当先锋，敢打头阵，切实发挥模范带头作用，主动担当、守土尽责，切实维护校园秩序和安全，保证师生健康。要在斗争一线考察识别干部，对表现突出的干部要大力褒奖、大胆使用，对不担当不作为、失职渎职的要严肃问责，对在斗争一线表现突出的先进集体和个人，要根据情况分层分级予以表彰和嘉奖。要关心关爱基层和学校干部、教师，及时帮助他们解决遇到的实际困难和问题，坚决防止和纠正形式主义、官僚主义做法。要充分调动社会力量共同参与教育系统疫情防控。要总结经验、补齐短板，提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，推进教育系统治理体系和治理能力现代化。

各地和高校贯彻落实本通知情况及时报教育部。

中共教育部党组

2020年2月28日

为应对新冠肺炎疫情，福建省发布通知要求各大高校、普通中小学、幼儿园开学时间根据疫情防控需要作出相应调整。在通知表明的日期前，学校不得组织学生返校和开展任何形式的线下集中教学活动和集体活动。福建各地教育主管部门及学校迅速响应，确保停课不停学。

台江区教育局率先行动，开展空中课堂活动。为给台江广大学子提供更好的学习保障，台江区教育局电教馆在充分听取各方意见后，决定启动“空中课堂”线上教学活动，在春季学期开学期间提供线上远程辅导答疑服务。本次活动由台江区教育局牵头，与希沃教学平台紧密合作，由区电教馆协调希沃公司技术指导人员一起建立微信群负责教师技术培训与答疑。

“第一次这样听老师上课，感觉好亲切。”许多学生纷纷表示。据悉，台江区普通高中已于2月3日开课，其余年级2月10日开课，据后台数据显示，此次线上学习共覆盖台江区3.2万名中小学生。

为了让师生们提前适应，台江区教育系统组织多次培训、教研、测试，前后共组织了6场针对全区老师的培训。

台江区电教馆邱伟松老师表示，希沃白板的云课堂涵盖教师课前备课、课中师生互动、课下的作业提交、考核评价等几个方面的内容，操作简单，容易上手，不仅提高了老师们的效率，也能将各种知识点更好的呈现给学生。通过此次活动，老师们也发现了一些有趣的小故事。

闽江学院第一时间安排课程为高三学子助力，有条不紊，为梦想保驾护航，目前仅通过希沃白板的云课堂平台，就进行了300多节的直播课。

为了不耽误学生们的学习进度，福州铜盘中学在短短3天时间内协同希沃讲师完成云课堂的培训、课件制作、资料收集、课程安排，幕后的园丁们转移到台前，做起了主播，在屏幕前辛勤地劳作。

除此之外，三明市永安一中、宁德高级中学、泉州一中、泉州十一中、厦门英才小学、漳州漳浦一中、南靖一中、武夷山一中等多所学校结合多种线上手段落实上级指示精神，正在有序开展“停课不停学”的教学任务。

二月初至今，福建超600所学校的5000余位老师通过云课堂线上培训，经过不断练习探索之后，可以熟悉的使用希沃白板软件，进行云课堂直播或知识胶囊的录制。包括教师演练直播课在内，希沃支持福建教师共开展20000余节直播课，覆盖190000余位同学，胶囊录制数量近15000节，有100000人观看，播放量达到了40万次。

内容来源：中国教育网

2月28日下午3点，湖南省人民政府新闻办公室举行湖南省新冠肺炎疫情防控工作第4场新闻发布会。湖南省教育厅党组成员、省委教育工委委员徐伟就相关问题进行了回答。

整个社会都高度关注开学时间，省教育厅是否有最新的安排？

学校是人群高度密集的场所，为切实保障广大师生健康与生命安全，经审慎研究，全省各级各类学校3月2日后继续延迟开学。

下一步，省教育厅将根据疫情防控形势，广泛听取意见，主动与相关部门会商，按照分区分级精准防控要求，统筹协调，科学评估确定全省开学的初始时间并提前一周向社会公布，方便师生家长做出合理安排。

各地各高校在省教育厅确定开学初始时间之后，结合本地疫情防控情况，错时错峰确定本地本高校开学时间。

其中，中小学幼儿园（含中职学校）开学时间由市州教育行政部门报请市州疫情防控领导小组同意并报省教育厅备案后确定；高等学校开学时间报所在市州疫情防控领导小组备案后报省教育厅审定；校外培训机构必须在各级各类学校全部开学后才能开展线下培训活动。请大家从官方渠道获取权威信息，不信谣、不传谣。

@全体毕业生！最新就业政策来了

这位负责同志介绍说，2月27日中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组会议要求“各地和相关部门要根据疫情防控情况，将大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟”，教育部也要求：中小学开学工作要根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学方案，做好教学衔接；原则上疫情得到有效控制前大学生不返校、高校不开学。党中央、国务院的部署和教育部的要求，是从确保广大师生生命安全和身体健康的高度作出的，我们将认真学习领会、结合我省疫情防控实际抓好贯彻落实。

这位负责同志表示，经省委、省政府同意，2月10日省教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组发文明确：全省各级各类学校3月2日前一律不开学，省上将视疫情随时研判，具体开学时间及时提早向社会公布。从目前疫情防控形势看，各级各类学校开学时间要继续推迟，我们将指导各校按照“停课不停教、停课不停学”的要求继续做好网上教育教学工作，希望全省广大学生和家长安排好学生的居家学习生活，耐心等待疫情得到有效控制后开学的消息；对部分不具备线上学习条件的学生，学校可在返校后利用周末或缩短暑假等方式进行集中补课，确保教学任务完成、教学质量不降低。

这位负责同志说，近期，省教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组已经下发文件，要求各地、各高校统筹安排仍在学校所在地之外地区（限疫情中、低风险地区）的大中小学、幼儿园教职员工有序返程，做到“人等开学”而非“开学等人”；目前的工作重点是指导各地各校做好开学的各项准备工作，做好医疗防护物资储备保障，设置校内隔离场所，落实校园疫情防控各项措施。省教育厅将按照党中央、国务院的部署和省委、省政府的要求，结合全国、全省疫情防控形势，及时研判疫情防控形势，提出全省大中小学和幼儿园开学的指导意见，制定错时错峰开学方案，具体开学时间将提前1周向社会公布。

关于推迟2020年面向香港、澳门、台湾地区研究生招生考试的公告

近日，教育部有关部门发布通知，为落实疫情防控有关要求，保障师生生命安全和身体健康，原定4月18日至19日举行的2020年面向香港、澳门、台湾地区研究生招生考试推迟举行，具体工作安排等事宜将视疫情防控进展情况另行通知。

教育部

2020年2月28日

近期，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，并及时作出“停课不停学”的决策。学校可以停课，但学生的成长不能停止，更不能野蛮生长。为确保教师从“有教学”到“教好学”，学生从“有学上”到“上好学”，确保学生的成长不受疫情影响，需要做好以下三方面的事情。

形成高效的“教师—家长—学生”共同体

疫情对教育的最大影响是教育环境、师生关系的变化；对学生的最大影响是由在校学习转变为居家学习；对教师的最大影响是由课堂教学转变为在线教学。学生是居家学习的主体，教师的科学指导是学生居家学习的主导，家长对学习环境的营造和监督是学生居家学习的保障，三方协同是落实好“停课不停学”的核心与关键。

学生作为疫情期间居家学习的“孤独的学习者”，无论是在学业成长，还是在心理支持方面都需要教师的引领和家长的扶持。不同于自主学习，以原有班集体为主体所建立起来的虚拟共同体，可以有效克服学生居家学习孤军奋战的孤独感，积极复原“师生关系”，帮助学生找到归属感，增强学习动力和积极性。

教师、家长、学生三者需建立共同体，相互协调并通力合作，以调动学生的主体活力和主观能动性来参与自我决策、自我管理、自我服务和自我劳动，教师、家长应当主动担当起学生自主学习的指导、监督等工作，明确学生自主学习内容，主动对话交流、反馈问题、指导建议，不断提升学生自治管理的能力，并建立相应的规章制度予以保障。三者一旦其中一方缺失，在线教学质量就会得不到保障，容易出现高投入、低回报，高期望、低实效的尴尬局面。

另外，教师对在线教学、学生对居家学习、家长对需要承担的教育责任需要一个适应的过程，“教师—家长—学生”共同体的发展需要经历联结期、适应期、熟练期、融合期四个阶段。在共同体发展的过程中，还需要教育行政部门的政策引导，教学指导和技术支持人员的指导，并针对问题提供不同的指导策略。

构建精准“在线教学+居家学习”模式

“停课不停学”不是单纯的自主学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。学生居家学习可分为：教师主导的线下学习、教师主导的在线学习、自主线下学习、自主线上学习。依据学生具体情况和居家环境，构建精准在线教学模式+居家学习模式才能更好地促进学生发展。

第一，做好前端诊断与准备，在充分调研师生信息化环境与信息素养、可利用的在线教学平台和资源的基础上，结合学生具体情况做出整体教学规划，对教学的目的、内容、资源、时间、人员以及费用预算等各个方面做详细的分析，制定出切实可行的教学方案。第二，构建班级虚拟共同体，并告知家长、学生教学方案，使其明确教学需求，保证学习时间、遵守规则等。第三，采用量化分析和质性分析相结合，教师评价、家长评价、自我评价相结合的方式展开多元评价。第四，为学生生成个性化报告，指出存在问题，并据此为学生提供针对性个体辅导；对于在线教学模式中存在的问题，要及时反馈给教育行政部门和教学指导人员，以进一步改进教学模式。

因此，必须把教师的在线教学与学生居家学习相结合，把前端分析、教学过程、学习过程、评价反馈等各个部分进行有机整合，这样才有助于提升学生学习质量，否则导致效果不理想。

提供高质量、适切的教育内容

“坚持五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是对人的素质定位的基本准则，也是中国特色社会主义教育的趋向目标。这次新冠疫情把师生困于方寸之间，对“五育”教育提出了更大的挑战，从以学校教育体系为主到家校合作成为整个“教育新体系”的运作根基与平台，在此特殊情况下，学校、课堂难以发挥主战场作用，教师难以发挥关键作用，少年宫、科技馆、博物馆、图书馆等各种社会机构也难以发挥应有的教育功能，此时，更需要我们深层次思考“五育融合”的问题。

第一，整体设计学生居家学习内容。将适合线上教学的课程内容调整整合，将不适合网上教学的实验、实践、技能类课程调整到开学后学习。

第二，强化“线上教学+线下自主学习”的阵地作用。用好信息技术，优化线上教学方式，设置跨学科综合性学习主题，让学生根据内容特点和实际需要开展研究型、项目化、合作式学习。

第三，善于设计“五育融合”的育人内容。在这次抗击疫情的过程中人人参与，堪称一场巨型的社会实践课。教师、家长、学生一起协商，制订学习计划，如自主收集疫情信息、整理疫情数据、分析疫情产生原因等，通过学生亲身参与，帮助其学习科学防疫知识；如学习、分享抗击疫情感人事迹，通过讲好中国抗击疫情的故事，传播社会正能量，引导学生学会反思，认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱，培养学生的家国情怀，等等。

第四，探索在线实践育人。在线开展“小活动”培养学生“大情操”。利用“线上主题班会”“线上升国旗，唱国歌”“抗击疫情励志音乐视频赏析”“防疫艺术作品创作”“诵读国学经典”等丰富多彩的活动，让学生居家感知社会，感受生活。

面对“停课不停学”这一涉及整个教育体系变迁的浩大工程，需要动员集聚学校、家庭和学生的同心力，需要构建精准“在线教学+居家学习”模式，需要构建高质量、适切的教育内容，只有实质性落实好这些事情，才能真正让学生上好学，促进学生身心健康成长。

内容来源：中国教育新闻网-中国教育报

智慧教育战疫情 线上教学全覆盖

——广州南沙200多间智慧教室发挥大作用

“同学们，今天我们复习力学实验。”2月27日下午2点，广州市南沙第一中学（高中部）副校长、物理教师陈宏锋走进教室，不过他面对的不是坐在教室里的39名学生，而是空无一人的教室。连日来，陈宏锋化身网络“主播”上课，学生通过智慧教室的直播系统在家中用手机或平板电脑同步听课。

疫情发生以来，广州市南沙区在做好疫情防控工作的同时，积极开展线上教学，将停课不停学落到实处。南沙区近几年投入近两亿元推进教育信息化建设，先期建成的南沙智慧教育系统平台在战“疫”中发挥了大作用。

各学校还综合运用粤教翔云、企业微信、腾讯课堂等多平台，采取直播课、录播课、在线答疑、作业批改等多种形式开展线上教学。目前，全区高中学生参与率100%，初中学生参与率超过98%，小学生参与率达到94%，对于高三备考的特殊群体，实现线上教学全覆盖。

部署早，200多间智慧教室常态化使用

“学校在接到区教育局通知后，第一时间开始推进网上授课工作，依托学校早已建好而且常态化使用的智慧教室，网上授课教学初步取得良好成效。”陈宏锋说，学校初中、高中全体师生都配备了一台平板终端，为全员参与线上教学提供了硬件保障。

不仅是南沙一中，疫情发生后，南沙区各学校都迅速开展了线上教学，这一切都得益于南沙区对相关工作的及早谋划部署，以及先期建成的200多间智慧教室，目前普通高中学校已实现智慧教育平台常态化使用。

1月22日，南沙区教育局第一时间向区内所有中小学幼儿园和校外培训机构发出紧急通知，要求各学校把疫情防控作为保障师生安全的头等大事来抓，并且先后印发8份工作方案及8份工作指引、流程图和责任清单，指导疫情防控和线上教学。

在各校开展线上教学前，2月6日，南沙区教育局启动了对全区所有教师分学科、分年级的区级和校本两级线上培训，涵盖小学、初中、高中共30个学科。通过培训，教师不仅能熟练使用网络平台，还能根据需要合理安排教学内容。

此外，南沙区组建了在线教学“区—校—家”“学校—年级—班主任”“班主任—学科教师—学生”等“三个三”的工作网络。同时，南沙区教育局班子成员分片包干，确保各学校线上教学工作落到实处。

全覆盖，“停课不停学”不落一人

“一个孩子都不落下，是我们这次线上教学的核心。”南沙区金隆小学校长李明秋介绍，在2月17日正式开始线上教学之前，学校对全校1889名学生开展了调查，确定了能参加线上学习的学生有1884人，5人需要线下学习。

对于无法参与线上学习的学生，班主任和科任老师通过电话指导学生在家自主学习。金隆小学二年级（3）班学生陈思祺滞留在农村的爷爷奶奶家，不具备线上学习条件。班主任了解到学生带了一套课外书回乡后，电话指导陈思祺阅读课外书，为爷爷奶奶讲故事，同时向老师报告学习情况。“我们还有125名学生的父母在一线参与防疫工作，对这些学生，我们都特别关注，提供‘一对一’帮助。”李明秋说。

南沙一中采取“直播课堂+智学网作业+点评微课推送”三位一体的在线教学模式。陈宏锋介绍，以高三为例，直播课堂为主线，每天安排6节直播，覆盖高三各个学科，主要引导学生复习进度，突破知识的重点和难点；智学网作业为辅助，主要实现巩固复习知识，提高解题能力；点评微课推送为补充，主要解决学生共性与个性的学习问题。“高三基本实现复习进度不影响，学生要求不降低。”陈宏锋说。

适合的教育，“宅家”也要“五育并举”

“小朋友天性活泼好动，所以我们的线上课程必须要有趣，要让孩子动起来。”金隆小学体育组教师开发了一系列居家健身微课，引导学生在家运动。学校美术、科学、健康与卫生3门课都围绕疫情防控主题开展教学。

南沙区教育局相关负责人介绍，各学校在设计学科教学内容时，坚持与疫情防控知识学习相结合，通过学习疫情防控阻击战中涌现的先进事迹，加强爱国主义教育、社会责任感教育和生命教育；鼓励学生锻炼身体，引导学生每天进行不少于一小时的体育锻炼，通过微信公众号推荐了一系列居家锻炼的动作要领示范小视频和中考体育备考视频；各学校还推荐优秀读本鼓励学生课外阅读，推荐优秀艺术欣赏作品，鼓励学生参加家务劳动。此外，南沙区还组建心理辅导团队，开设QQ群，为有需要的学生进行在线心理辅导，有12名来自南沙区的专业的心理咨询教师在线值守。

内容来源：中国教育新闻网-中国教育报