2020年是北京市实行新高考元年，受新冠病毒疫情的影响，根据北京市教委安排，原定2月25日举行的全市新高考模拟测试延至3月3日，并采用居家统考形式。中国移动云视讯同步课堂，为人大附中分校开通了1615个云视讯同步课堂账户，通过老师居家远程监考，学生在家线上答题、家长陪同监督的方式完成高三年级的本次考试。

　　除人大附外，当天北京市第一七一中学，北京实验学校也通过云视讯直播课堂首次实现“云”开考。后续中国移动将凭借教育信息化方面的经验与优势，支撑更多学校顺利完成云考试，用实际行动助力教育系统在防疫大考中交出最满意的答卷，为祖国的明天保驾护航!

内容来源：：中国教育网

　    这些天，在新冠肺炎疫情影响下，一些学生在家上网课难的问题让人揪心。

　　媒体报道显示，有学生为了找到稳定信号，每天需步行30分钟，坐在零下3摄氏度的雪山山顶上网课；有学生深夜穿着棉袄在村支部门口架起桌子蹭网学习，被网友称为现实版的“凿壁偷光”；一位爷爷寻遍大山，在山坡上一处信号稳定的地方支起帐篷供孙女网上听课……

　　类似的情况不仅发生在偏远山村，笔者了解到，在西部一个省会城市的主城区里，20多名外来务工者子女，因为家里没有收视条件无法正常上网课，最终靠区教育局和广电公司联合捐赠的网络电视，解决了线上学习的难题。还有一些城市的低收入家庭，因为之前手机上网少，没有办理流量包月套餐，一段时间下来为高涨的流量费犯愁。

　　这些问题归结起来无非四个方面：要么没有宽带接入，要么手机信号不稳定，要么缺少终端硬件，要么各项费用偏高。许多地方在疫情防控阻击战中拿出了“硬核”的做法，面对部分学生上网课难，不妨也可以“硬核”一点。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社会的时候，所有农村都能够村村通宽带，弥合“数字鸿沟”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建设提速，让通信基础设施建设延伸向毛细血管的末端，宽带网络不仅要进村，国家要想办法进入村民家里，让散居深山的农户拥有稳定的手机信号。

　　让有学龄孩子的家庭通上宽带，或者有稳定的手机信号覆盖是当务之急，对有困难的家庭，给予一定的费用补贴。现实中，绝大多数媒体披露的因为宽带和手机信号问题上网课难的学生，都随着通信基础设施的改善，实现了在家上网课的目标。不用爬雪山、不用坐在悬崖边上网课，是国家对孩子最基本的呵护。

　　与此同时，要鼓励没有在家上网课条件的学生大胆说出自己的困难。一所学校在网课开通前给学生的问卷上，所有针对是否具备在家正常上网课条件的问题，都只包含两个选项，一是“可以”，二是“不可以，但我能想办法克服”，这显然是不科学的形式主义做法。一些地方官员甚至顾虑，学生通过各种渠道反映自己上网课困难，会给地方形象抹黑，是不顾防疫大局，这显然也是必须纠正的错误观念。

　　只有学生如实说出了困难，才能让全社会形成解决问题的合力。越是经济不发达的地方，上网课难的学生可能越多。经济的发展不会一蹴而就，但学生的功课等不起。越早暴露问题，越能让社会各界给予帮助，学生才能尽早回到正常的学习轨道。

　　对因为客观条件限制落下功课的同学，学校还应该制订补救计划，帮助学生在恢复课堂教学前把功课补回来，不能让“数字鸿沟”演变成“知识鸿沟”。

内容来源： 中国青年报

    由西藏自治区教育厅(简称“西藏教育厅”)特别制作推出的“开学第一课”5日在西藏教育“珠峰旗云”平台上线，以一场特殊的开学典礼启动了延期开学期间西藏在线教育教学工作。

　　西藏官方此前宣布，受新冠肺炎疫情影响，西藏各级各类学校2020年春季学期延期开学，时间暂定3月下旬。西藏教育厅副巡视员胡志国告诉中新社记者，为降低疫情对西藏75万余名各级各类在校学生学业的影响，在7地(市)全面启动在线教育教学，停课不停教，停课不停学。

　　胡志国表示，除在西藏教育“珠峰旗云”平台接入中国国家中小学网络云平台、人民教育出版社同步教材数字资源等资源外，西藏还积极引导各级各类学校通过钉钉、微信等平台，向学生提供形式多样的在线教学服务，指导其居家学习。

　　西藏拉萨市第一中学学生杨晶晶说，“现在每天有4节网课，课程表和时长都和在学校的时候一样，之前的试播课已跟老师找到默契，能适应这样的教学方式。”

　　不过杨晶晶还是期待可以早日回到学校，“我更喜欢坐在教室里，课上跟老师面对面互动，课下和同学们一起交流学习心得。”

　　针对在线教学老师与学生互动少，以及课后辅导难等问题，拉萨市北京中学教师次仁更才表示，除了定时上网课，他会利用平台的私信功能为学生答疑解惑，同时根据课程内容在线布置作业，并要求学生当日提交，以了解他们对知识点的掌握情况，然后再通过电话或微信给有需要的学生补课。

　　记者获悉，西藏仍存在基层偏远地区未覆盖网络或网络信号差的情况，西藏教育厅除积极协调西藏自治区通信管理局等机构，进一步提升西藏全区网络覆盖面外，也要求学校安排老师通过电话等方式向学生提供居家学习指导服务。

内容来源：中国新闻网

近日，省委教育工委、省教育厅印发《关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知》

关于做好新冠肺炎疫情防控期间学生思想政治工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新区公共服务局，各高等学校，河北城乡建设学校：

为贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，全面落实省委、省政府的决策部署，认真落实立德树人根本任务，运用抗击疫情中涌现出的生动案例、鲜活素材和伟大精神，做好“三进”工作，坚定战胜疫情信心，进一步增强学生思想政治工作的针对性和实效性，现对有关工作通知如下：

一、讲好疫情防控这堂生动的思想政治课

发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，深入宣传党中央和省委、省政府决策部署，结合当前战疫形势，教育广大学生拥护党的领导，坚信我们党一定能够带领人民夺取疫情防控阻击战胜利，增进对党的感情；教育广大学生深刻认识强大的祖国和社会主义制度发挥的无穷力量，厚植爱国主义情怀；教育广大学生科学辩证地认识疫情防治工作的复杂性和艰巨性，推进国家治理体系和治理能力现代化的长期性和系统性；教育广大学生服从社会大局安排，为疫情防控阻击战做出自己应有的贡献。

各高等学校要按照教育部《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》《新冠肺炎疫情防控期间高校思想政治理论课教学组织工作规程》，对疫情防控期间的思想政治理论课教学进行系统谋划、统筹推进。各地中小学要结合自身实际情况，创新性地开展德育教育。

二、增强学生公共道德与社会责任感

要教育引导师生遵守当地党委政府规定，配合学校延期开学的各项安排，做好疫情防控和个人防护，不造谣、不信谣、不传谣，不发表、不转发不正当言论；要组织学生学习抗疫一线广大医护人员和党员干部临危受命、奋战一线的事迹，深刻体会到在自身安全的背后是无数人的付出和奉献，深刻理解社会责任感的实质内涵，懂感恩、讲奉献，学会理解、学会担当。结合防疫知识，培养绿色环保理念，尊重自然、保护自然，不食用野生动物。

三、开展生命及心理健康教育

要结合防控知识宣传，引导学生认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱，提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康、安全和未来负责；要发挥教育系统人才和智力优势，面向广大师生和社会公众提供心理咨询服务，提高学生心理健康水平；要注重发挥辅导员、班主任作用，关心学生的心理变化情况，有效开展心理健康教育。

四、注重习惯养成教育

要指导低年级学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，每天能够自主阅读，按时完成作业；保持规律作息和均衡餐食，讲究个人卫生，保持环境整洁，坚持居家体育锻炼。要指导高年级学生特别是大学生养成自律习惯，实现自我教育，能够自主制定学习、生活和体育锻炼计划，不断磨练意志，实现个人成长。

五、加强劳动教育

教育学生在居家学习生活期间自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，主动做到孝亲、敬老、爱幼。指导他们制定家务劳动计划，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动，引导学生向父母学习，提升劳动技能，培养自强自立的劳动品格，养成吃苦耐劳的品质和热爱劳动的良好品德。

各地教育部门和各级各类学校要深刻认识做好疫情防控期间学生思想政治工作的重要性，发挥主动性、创造性，统筹安排部署各项工作。工作中要注意发现先进经验，鼓励各单位开展分享交流。各地、各高校贯彻落实情况请于3月17日前以电子邮件形式上报省教育厅德育处。

新京报快讯（记者 冯琪）新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果已公布。3月5日，教育部对此次新设专业工作作出说明，严格控制经济管理类等布点较多的专业“过热”， 并支持高校设置预防医学等急需紧缺专业，和人工智能等新兴专业。

3月3日，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，各高校新增备案专业1672个、审批专业181个，调整学位授予门类或修业年限专业47个，撤销专业367个。本次备案、审批和调整的专业点，将列入相关高校2020年本科招生计划。同时撤销专业点367个。

严格控制经济管理类专业过热

据悉，教育部严格控制“过热”专业，遏制高校外延式扩张冲动。对于经济管理类等布点较多的专业，根据各地实际需求及高校办学条件从严控制。

教育部称，此次有29所高校申请增设相关专业，仅批准增设1个工商管理、3个会计学、4个旅游管理专业布点，以大力引导高校（特别是新建本科院校）面向社会需求，凝练办学优势和特色，强化人才培养供给侧改革。

此外记者在名单中看到，河北师范大学的经济学专业，吉林建筑大学、湖南理工学院、西北大学现代学院的工商管理专业，以及多个学校的经济统计学专业和市场营销专业均在被撤销专业名单中。

支持急需紧缺和新兴专业

同时，教育部表示，支持急需紧缺和新兴专业也是本次新设专业工作的原则之一。

名单显示，各高校新增备案本科专业中，“人工智能”“ 外数据科学与大数据技术”等专业出现频次最高，新增该专业的学校数均在100所以上。名单上可以看到，中国人民大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学、中国传媒大学、复旦大学等高校均新增了“人工智能”专业，足见其火爆。

教育部解释称，支持具备条件高校设置网络空间安全、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业布点，新增虚拟现实技术、工业智能、区块链工程等一批目录外新专业。

此外，教育部支持高校设置预防医学、中医康复学专业布点，新增应急管理、养老服务管理、跨境电子商务等目录外新专业；支持高校推进“四新”建设，新增智能感知工程、储能科学与工程、智慧农业、农业智能装备工程、运动能力开发等一批目录外新专业。

新京报记者 冯琪 校对 李世辉

来源|新京报

     近日，在教育部最新公布的新增备案本科专业名单中，约180所高校通过了新增人工智能专业的审批。高等教育资源在一定程度上向人工智能领域倾斜，有利于满足市场的要求，“人工智能”很可能将在一段时间内成为“香饽饽”。

　　2月28日，国务院联防联控机制举行新闻发布会时，教育部也曾提出：“研究生计划增量，重点投向临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业，而且以专业学位培养为主，以高层次的应用型人才专业学位为主。”办有技术含量的教育，培养站在行业顶端的人才，用科技来推动社会发展，一定是以后的发展方向。像人工智能这样既有前途又有“钱途”的专业，必将出现井喷，为社会发展创造更多价值。

　　根据中国新一代人工智能发展战略研究院发布的《中国新一代人工智能科技产业发展报告（2019）》，2018年，在我国745家人工智能企业中，577家企业发生了融资事件，融资总额为3832.22亿元，是2017年的2.04倍，排名全球第一。扩大人工智能办学的规模和数量，是切合时代要求、因势而新的明智之举。

　　但是，在人工智能这样的热门专业和热门领域占领高地的时候，我们更需要在教育和市场中呼吁理性。人工智能专业“扩军”的消息一传开，就有网友评论：“希望新开专业别流于形式就好。”人工智能是典型的交叉学科，涉及数学、计算机科学、逻辑学、语言学等不同领域的知识，未必每所学校都有充分的师资和资源支撑起这个专业领域的系统培养。一些高校只是将原来的数学与统计学院或者是计算机系改建成人工智能学院，实际教学内容并没有多大的改变，“挂羊头卖狗肉”的现象并不少见。

　　笔者也曾在人工智能创业的领域蜻蜓点水，其实，目前最尖端的人工智能技术掌握在一部分科技、互联网企业当中，很多中小型创业团队标榜的“人工智能”，仅仅是简单的大数据抓取与初级算法运用。也就是说，“人工智能”研发的门槛仍然相当之高，若是在不了解的情况下贸然投身人工智能领域，市场升温的时候未必能站在风口，等市场降温却很有可能“凉凉”。

　　市场的大潮涌起时，无论是高考还是考研，这样有“钱途”的专业一定是备受考生青睐的。考生对“热门”专业的追捧无可厚非，但是，在选报这样“热门专业”的时候，还是要多加理性思考。

　　首先必须认识到，专业热门程度总是随着时代的发展而此消彼长，从外语到理工，从金融再到计算机，几十年来热门专业早就换了一批又一批。当前，互联网行业包括人工智能技术的更新迭代也是极快，行业聚焦的领域总是因时而变，很多学生在大学里梦想以一技之长走“江湖”，毕业后却发现“江湖”都没了。况且，短时间大规模的生源涌入，也会造成人工智能领域一定程度上的“人才饱和”，尖端的“红利”吃尽之后就需要面临激烈的竞争。此外，人工智能也是一门非常“烧脑”的学科，若是没有过人的学习能力，还没等被市场所淘汰，就在学校里先被学分“制裁”了。

　　同时，学习随时而动，也要随兴趣而动。在跨专业学习越来越盛行、“蓝海”和“夕阳”此起彼落的当今社会，留给学生的就业弹性和选择空间也越来越大。学播音主持也许在传统广播电视业没能找到工作，却在付费阅读App找到自己的落脚点；学文学专业没能成为作家，却成了游戏公司的文案策划……面对专业抉择要进行审慎思考，兼顾前途与兴趣，而不是一味推崇“热门专业”。

　　人工智能技术的本意就是为了取代事务性的劳动，让人类实现自由而全面的发展，若是只顾前途而忽视了自己的兴趣，岂不是舍本逐末？热门专业扩招，体现了教育发展与时代潮流的同频共振。于个人而言，若是志在热门，就不妨坚决地当一名弄潮儿，为这一专业的发展作出贡献；若是志不在此，那选择自己更喜欢的，然后风雨兼程，也挺好。

内容来源：中国青年报

当前，在线教学成了疫情防控形势下的重要教学模式，为积极配合打赢这场突如其来的战“疫”，全国各地高校切实扛起疫情防控责任，努力实现“停课不停教、不停学”。最近，《中国教育报》刊发了一组“扎实开展在线教学”的系列评论，引发了我对高校如何搞好在线教学的一些思考。

近年来，云计算、大数据、移动计算等新技术得以广泛应用，现代信息技术对高等教育的革命性影响日趋明显，在线教学在世界范围内迅速兴起，我国也一直坚定推进在线教育发展。比如，2015年，教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》；2017年，教育部发布《关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》；2019年，教育部等11部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》……这些政策的出台和落实，有力地保障和促进了高校在线教学的推广应用。

当前，高校当秉持积极审慎态度，践行“开放”“共享”“以学为中心”的理念，力促在线教学实现有效、有序变革，这既是应时之需，也属长久之策。在笔者看来，高校搞好在线教学首先要把握好大学生主动学习的关键性。应当说，在线教学有效满足了大学生作为“数字土著”的认知特征和学习需求，适应了他们对视频图像等强刺激和虚拟情境感兴趣的特点，实现了随时随地自由控制式的“即时学习”。实践证明，通过创设情境解决问题、师生与生生协作互动、批判式思考等学习情境，可以有效激发大学生群体的学习兴趣和潜能，使之成为主动且高效的学习者。其次，在线教学要调动好教师“全情投入”积极性。广大高校教师需要从知识的传授者角色转变为学生的学习伙伴、身边向导，并成为学习方法和学习环境的设计者，通过知识内容、学生特点、多媒体技术、问题情境等多要素互动，实现知识传授、能力培养、素养培育、人格塑造等综合功能。

在线课程是在线教学的核心元素和载体，其质量标准的高低，直接影响在线教学的实施成效。因而，要以高阶性、挑战性兼有的课程目标，学术性、系统性、前沿性兼备的课程内容，适切性、探索性兼具的课程方法，以及科学性、严格性兼顾的课程评价，建立起课程质量标准。在线教学是一场深刻变革，高校要系统研究新理论、新技术、新方法，谋划搭建在线教学创新发生与扩散的综合支持体系，积极推动学习分析、移动互联、知识管理和社交网络等技术与教学的深度融合，不断拓展在线教学规模与深度。

内容来源：《中国教育报》

2月28日，青海省人民政府发布通告（第15号），通知我省各级各类学校2020年春季学期开学时间推迟事项。为什么推迟开学时间？开学后我省校园疫情防控工作该如何开展？各部门将采取哪些实质性的保障措施？

3月4日，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

内容来源：教育部网站

3月4日，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要创新推进网上就业服务。利用部、省、校就业网络以及社会招聘网站，联合举办“2020届高校毕业生全国网络联合招聘—24365校园招聘服务”活动（24小时365天招聘活动），严格信息审核，确保招聘单位及岗位信息真实准确。推出一批线上就业创业精品课程、就业网站信息和就业政策汇编。鼓励通过网络实现人岗信息精准推送、网上面试、网上签约。

《通知》要求，要拓宽毕业生就业和升学渠道。教育系统要会同有关部门组织好“特岗计划”等基层项目，引导毕业生到基层、到现代农业、社会公共服务等领域就业创业。开展精准宣传动员和重点征集，引导高校毕业生参军入伍。招录更多高校毕业生到急需教师的高中和幼儿园任教。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。

《通知》强调，要关爱和帮扶就业重点群体。针对当前就业形势和疫情影响，加强对毕业生的思想教育和就业心理辅导，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等毕业生实行“一人一策”分类帮扶。强化湖北等重点地区和重点群体就业帮扶，扩大“特岗计划”在湖北高校招募规模，更大力度扩大湖北省普通高校专升本招生计划，举办湖北省高校和湖北籍毕业生专场网上招聘活动。

《通知》要求，要提升就业管理服务水平。坚决反对任何形式的就业歧视，严密防范招聘陷阱等不法行为，维护毕业生就业权益。各高校要严格遵守就业签约工作“四不准”要求，确保数据真实准确。适当延长毕业生择业时间，毕业生可按规定将户口、档案在学校保留两年，学校要为离校未就业毕业生持续提供就业服务。

《通知》最后强调，各地各高校要强化担当，加强组织领导。各省级教育部门要加强工作部署和对高校的督导检查，会同有关部门制定稳定高校毕业生就业的政策措施。各高校要认真落实“一把手”工程，精心组织就业指导和就业服务活动，全力促进高校毕业生就业。

近日，教育部正式发布！教育部2019年本科专业备案和审批结果出炉，新增备案专业1672个、审批专业181个（含130个国家控制布点专业和51个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点47个。本次备案、审批和调整的专业点，将列入相关高校2020年本科招生计划。同时撤销专业点367个。

本次新设专业工作突出强化需求导向、标准导向、特色导向。在坚持需求导向上，要求高校在申报专业时，充分调研社会需求，加强与用人单位沟通，明确社会对新设专业的具体要求，并根据需求确定招生规模、制定培养方案。在坚持标准导向上，将相关专业类国家质量国家标准中关于师资队伍、实践条件、经费保障等要求细化量化，通过专业申报系统设置底线门槛，并组织所有专业类教指委依据国标开展线上评议。在坚持特色导向上，引导高校加强专业建设规划，把特色定位作为专业设置的质量内涵，按照自身办学定位和办学特色合理增设专业，统筹做好专业优化、调整、升级、换代和新建工作。

支持急需紧缺和新兴专业也是本次新设专业工作的原则之一。为落实国家战略部署，支持具备条件高校设置网络空间安全、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业布点，新增虚拟现实技术、工业智能、区块链工程等一批目录外新专业；支持高校设置预防医学、中医康复学专业布点，新增应急管理、养老服务管理、跨境电子商务等目录外新专业；支持高校推进“四新”建设(新工科、新医科、新农科、新文科)，新增智能感知工程、储能科学与工程、智慧农业、农业智能装备工程、运动能力开发等一批目录外新专业。同时对新专业的科学性、必要性、可行性以及专业名称规范性严格把关，坚持宽窄相适，反对专业名称过于泛化或设置过窄。

同时，为防止部分专业“过热”，严格控制“过热”专业，遏制高校外延式扩张冲动。对于经济管理类等布点较多的专业，根据各地实际需求及高校办学条件从严控制。此次有29所高校申请增设相关专业，仅批准增设1个工商管理、3个会计学、4个旅游管理专业布点，以大力引导高校（特别是新建本科院校）面向社会需求，凝练办学优势和特色，强化人才培养供给侧改革。

教育部还一并公布了最新的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，在2012年版目录基础上，增补了近年来批准增设的新专业。

　　受新冠肺炎疫情影响，近日清华大学、中南大学、西北工业大学、南京大学等多所高校调整毕业考核方式，开启毕业论文的线上答辩模式。同时，清华大学新增8月份毕业批次。2月28日，国务院联防联控机制新闻发布会表示，考虑到毕业论文撰写、毕业实验数据收集的困难，研究生毕业答辩、学位审核适当可以延长时间，应届毕业生身份保留两年。

　　继线上网课后，线上答辩也如期而至，这让很多应届毕业生吃了“定心丸”。此前被疫情按下“暂停键”的毕业答辩计划，现在得以继续进行，而且，他们还将拥有人生第一场“云答辩”，这样的经历颇有意义。

　　从目前来看，线上答辩是被动而为，但带有“青出于蓝而胜于蓝”的意味，具备很多线下答辩所没有的优势。论文答辩只需要应届生本人和几名答辩委员会老师在场，当下的技术能够实现相关人员的视频面对面交流。只要网络流畅，除了将答辩现场从教室移到网络虚拟房间，线上答辩与线下答辩并无本质区别，答辩质量也不会因为距离原因打折扣。

　　不仅如此，线上答辩更能彰显公开透明的要求。据悉，整个答辩过程以及后续的匿名表决环节，都可以录屏、截屏，作为答辩记录留存。这种做法除了对学生临场应变能力提出更高要求外，还有助于后期的复查与监督，倒逼论文答辩提高标准。因此，线上答辩的现实意义并不局限于让节奏恢复正常，更是一次积极的探索，或可补上传统毕业论文答辩方式的一些漏洞，给未来提供可行借鉴。

　　应届生临近毕业是最忙碌的阶段，或为学业或为工作，很多人在异地，每年论文答辩都需要专程返校。出于便利和实用考虑，未来是否可以保留一部分线上答辩的渠道，供不方便往返的学生选择，这个问题值得教育主管部门和各个高校予以考虑。此外，线上答辩来了，研究生线上复试、艺考生线上面试还会远吗？当然，这些设想还需要有个完善和改进的过程，在此期间线下答辩依然是主流。能不能把线上答辩做好，关键还要看大学的实际措施和后续效果，相信不久的将来，答案就会揭晓。（作者：默城，系媒体评论员）

课堂上，学生通过弹幕方式提问，老师通过投票测试等方式巩固学生的学习效果。课后，学生们借助课上录制的语音作为资料进行复习。这是青岛职业技术学院周亚文老师主讲的《基因的表达智慧》课场景。

据青岛职业技术学院教务处长李占军介绍，自2月24日以来，青岛职院按照教育部和山东省关于“延期开学不停学、停课不停教”的总原则，充分利用智慧树等多种在线教学平台实施网络在线教学。开课一周，经过全校师生共同努力，在线教学进入平稳运行阶段，切实做到春季学期教学任务量不缩水、教学质量不降低、学生年度学习总时长不减少。

开课第一周，该校在线授课625门，其中通过智慧树平台开设运行课程547门，选课学习共计6.1万人次。为了尽可能满足学生的学习需求，该校加大了线上课程储备。目前，该校教师借助智慧树平台建设完成并运行数字化课程92门，其中包含2门国家精品在线开放课程、16门省级精品资源共享课、57门院级精品资源共享课。疫情期间，该校在其平台随建随学的课程达到349门，通过其平台引用全国高校名师优课80门以及大批公共课程。

工欲善其事,必先利其器。疫情期间，针对教师开展线上教学普遍面临的平台使用和技术问题，青岛职院在开学前2周专门组织教学平台进行专题培训，通过建设青职智慧树课程建设交流群，以直播、微信、QQ、电话等方式24小时为教师答疑解惑。

“在线教学虽然师生隔空，但不能因为不见面，就降低教学要求。”李占军说，该校推行名师优课、互动学习，对教师教学行为作了相应规范。学校要求各二级院部任课教师自主开发课程内容，担任课程助教，全程参与教学，帮助学生选课；督促学生完成作业、测验、讨论、答疑等各项学习任务。同时，要求教师授课时，课程讲解要详细，可供学生反复学习；每小节有弹题、每章有章测试，帮助学生巩固知识，最快最有效的检验学生学习情况。

疫情期间，该校借助教学平台组织授课，新开设在线课程，通过直播互动技术帮助教师还原课堂教学场景，教师翻转课堂上化身“主播”与学生幽默互动，随教随学，教学重难点、师生互动清楚呈现。截至目前，该校教师通过智慧树平台，自建两周课程349门，累计班级数716个、上传文件8052个、直播数量648次、参与直播14610人次、资源学习27939人次、见面课互动1155人次、学生提交作业总数15640次、学生提交考试总数1310次。各二级学院（部）师生互动累计1.4万次。

来源：中国教育新闻网

　　3月3日，北京新高考首次适应性测试正式开考，此事持续4天。受疫情影响，北京5万余考生首次尝试居家“云”考试，不少学校要求家长监考。各区将统一组织或由各学校进行试卷评阅，全市统一汇总各区考生成绩。4月上旬，北京将举行全市统一的模拟志愿填报。

　　居家“云”考试是疫情防控期间的创新之举，毕竟受疫情影响，学生不可能聚集到学校上课、考试。对即将参加高考的学子们来讲，模拟新高考也是须进行的“必修课”。测试采取考生居家分散考试的方式，以避免大规模人群聚集，是疫情当下进行模考的不二之选。并且，从技术上来看，“居家开考”也并不存在技术障碍。

　　北京市组织的首次居家“云”考试，除了微信群发卷等比较常见的方式外，部分学校通过日常教学平台、学校专用APP等“云”发卷。学生可以自行打印电子试卷进行答题，或看着电脑答题。答题结束后，学生可通过邮寄答题卡，或者拍照形式上传到学校相应的平台，方便老师进行阅卷。

　　尽管此次考试成绩和排名与高考无关，但也要做到诚信应考，即便是在家“云”考，考生也应该有身居考场的仪式感与体验感。为确保考试顺利进行，不少学校明确了家长监考要求，如提前对家长居家监考注意事项做出提醒，要求家长收好考生的一切电子设备，拿走书桌上不必要的物品，全程安静监考。

　　这场“不见面的考试”是对家长和考生诚信的双重考验。家长按照学校的要求做好监考，学生按照规定参加考试，尤其是诚信应考，才能让“云”考试真正取得应有的价值。这其中家长的角色很重要，既要当好“服务员”，又须履行好“考官”之责，尤其是对考生的“违规”行为善于管制。

　　从考生的角度看，虽然疫情会给自己的课程学习带来一定影响，但是也应该利用好一切可以利用的时间与空间抓好自身的学习。居家考试同样不能放松对自己的要求。一则有必要诚信考试，尊重“考场”规矩；二则也有必要理性对待自己的考试成绩，不要因为一时得失影响自己的备考计划。

　　北京市教委新闻发言人表示，本次测试成绩和排名与6月份高考成绩和排名没有关联性，考生应通过本次测试熟悉试题结构和考试流程，了解本人各科目的大致水平和复习状况。的确，无论面对什么形式和性质的考试，考生都应当认真对待，并坚守诚信应考准则。（杨李喆）

    随着各省市复工复产工作的不断推进，大中小学生的开学时间也有了一个统筹计划了。原则上，大中小学、幼儿园的开学开园时间继续推迟。

    青海省日前发布通知，普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学；初中学校原则上3月16日至20日陆续开学。

    2月29日，贵州省发布通知，高三年级和初三年级学生将于3月16日正式开学，其他学段、高中初中其他年级开学时间将视下一阶段疫情防控情况，再向社会公布具体的开学时间。

    那么其他省份的开学时间是什么时候呢？

    小编为大家整理的31个省市的最新开学时间表，更新至3月2日，供大家参考：

    从上面也可以看出，大多数省份依旧没有给出明确的开学时间，只有青海和贵州进行了部分明确，大部分仍然是继续延迟。

    不过，庆幸的是，虽然是延迟开学，但所有的学校都是要求“停课不停学”，采取网上授课、在线教学的方式，确保学生的课程不落下。

    广东深圳某高中的教学主任，他表示，“我们会对课程内容进行丰富和完善。接下来，学校将不仅在提升网课教学质量上下功夫，还将继续做好疫情防控知识的宣传，加强健康检查，实行【日报告】【零报告】制度，家校齐心协力坚决打赢疫情防控阻击战。”

    其实，即便是复学后，学校也可以根据这次“停课不停学”的经验，考虑让学生们多接触多媒体教学。疫情期间，多媒体教学发挥了很大的作用，疫情过后不能将多媒体教学扔在一旁，在日常教学中要合理使用多媒体教学。

来源：综合博客

　最近这两周，全国推行网课，父母成了最遭殃的人。父母既要在线办公，又要抽出一定的时间辅助孩子完成上课内容。老师的一部分教育任务，转移到了父母身上，现实问题是，孩子并不能真正把父母当成老师。孩子在父母面前“过于放肆”，对网络上课概念也不强，上一会课就要吃东西，又要上厕所，没有自控力，学习效果很差。

　　很多家长苦不堪言，纷纷吐槽在线教育不够人性化，无法让孩子真正学到知识，还耗费家长大量时间精力。虽然目前在线教育还有很多地方有待提高，但在线教育确实推动全国教育公平，让很多偏远地区能享受到一线城市的优质课程和师资。在线教育在遇到疫情这样不可抗力事件时，也是一种教学的途径，不至于让孩子因为不可抗力因素就停课停学。再反过来思考：培养孩子的自控力，自学能力难道不是教育中的必修课吗?

　　父母是孩子最重要的老师，不能把教育扔给学校就算了，从小形成良好习惯，培养自学能力，激发孩子对知识的渴望是父母很重要的责任。父母应该要提供充足的引导，特别是在孩子幼儿时期。如果引导得当，孩子懂得了管理自我，有助于孩子成人后的自我学习成长。香港著名媒体人周轶君曾探访六国，拍摄了教育纪录片《他乡的童年》——日本集体式教育、芬兰无竞争教育、印度Jugaad教育、英国精英式教育、以色列创业教育、中国厚文化教育，其中在富有教育强国盛名的芬兰教育中，有提到一项很重要的能力，就是自我学习。芬兰教师和父母善于激发孩子对学习的兴趣度，让孩子爱上探索，孩子会自己花很多时间去研究自己感兴趣的内容，主动一探究竟。也正是因为从小培养了这样的思维和生活习惯、学习习惯，长大后，孩子想要画画，想要了解某一方向的学术内容，自己就会安排时间练习，去翻阅资料。自我管理，自我学习能力伴随着人的一生，一生因此受益。

　　新兴的少儿编程行业是培养孩子接受在线教育，习得自我学习管理能力的最佳课程。现在浙江、重庆、成都将少儿编程纳入中高考内容，相信未来编程也会成为重要的一门基础学科。父母可以考虑让孩子在家在线学习编程，既能让孩子学习知识，开发逻辑思维能力，也能培养孩子的自控能力。

　　在线少儿编程课可以让孩子在家就能接受教育，父母不用浪费时间精力接送孩子。以2019年新秀企业和码编程为代表，可以简单分享一下，少儿编程课程的学习模式。和码编程采取的是AI双师教学模式，主讲老师是经验丰富，具有亲和力，让大家都能接受优质的教学课程，每位孩子还会配备专属班主任，班主任除了提醒孩子上课、批改作业外，还能随时为孩子解疑答惑。孩子遇到不会的问题，可以随时发送问题给班主任，而且考虑低年级孩子没有接触过计算机，具备语音功能，这样父母就不用过于操心了，也不用一直花费大量精力辅导功课，有专业的老师进行指导。和码编程的一节编程课约20分钟左右，时间比较短，并且里面的课程内容是用剧情化的方式进行引导，孩子集中精力学习20分钟不是问题。父母在手机能了解到孩子是否按时上课，孩子作业情况，随时接收孩子学习信息。孩子的课程班主任还会定期与父母沟通孩子的学习情况，以及改善点，让父母也可以更加针对性的去引导孩子，让孩子更健康快乐成长。少儿编程既能让孩子提升逻辑思维能力、学习编程技能，还能很好地培养孩子自我管理，自我学习的能力。

内容来源：中国教育网

　  科技部、发展改革委、教育部、中科院和自然科学基金委等五部门3日联合发文，采取多项举措加强“从0到1”的原创性基础研究。

　　五部门联合制定的《加强“从0到1”基础研究工作方案》，旨在贯彻落实《国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见》，充分发挥基础研究对科技创新的源头供给和引领作用，解决我国基础研究缺少“从0到1”原创性成果的问题。据悉，《方案》从优化原始创新环境、强化国家科技计划原创导向、加强基础研究人才培养、创新科学研究方法手段、强化国家重点实验室原始创新、提升企业自主创新能力、加强管理服务等7个方面提出多项具体措施。在优化原始创新环境方面，将建立有利于原始创新的评价制度。包括推行代表作评价制度，注重评价代表作的科学水平和学术贡献，让论文回归学术；建立国家重点实验室新的评价制度；建立促进原创的基础研究项目评价制度。

　　支持高校、科研院所自主布局基础研究，扩大高等学校与科研机构学科布局和科研选题自主权。鼓励科学家围绕重要方向开展长期研究。鼓励和支持科学家敢于啃硬骨头，敢于挑战最前沿科学问题，在独创独有上下功夫，努力开辟新领域、提出新理论、设计新方法、发现新现象。

　　支持一批30—40岁具有高级职称或博士学位、有志于长期从事科学研究的优秀青年科学家开展基础研究。

    内容来源：人民网