保定教育考试院网站（http://221.194.37.29/）是2020保定中考官方网站，保定教育考试院www.bdksy.cn提供2020保定中考成绩查询、保定中考报名、志愿填报、招生计划查询等信息，广大考生可以登录保定教育考试院查询自己的中考分数

保定市2020年将继续采用网上评卷方式。网上评卷就是把考生的试卷扫描成图像，由程序自动分配给评卷人员，一份试卷最少须经过两个人“背对背”评阅，最大限度地实现评卷的公平、公正，而且所有成绩自动存入计算机，不再有人工核分、登分环节，避免误写、误读。

中考评卷工作预计7月27日结束，8月3日左右将正式公布成绩，省级示范性高中录取工作随后进行。届时，考生只要登录网址http://221.194.37.29，输入准考证号、身份证号后四位后，即可上网查询成绩。省级示范性高中录取工作随后进行。届时，考生只要登录保定教育考试院网站http://www.bdksy.cn，输入准考证号、身份证号后四位后，即可上网查询成绩。

具体查分系统入口：http://221.194.37.29

为加快发展现代职业教育，提升服务经济社会发展能力，7月28日，廊坊市教育局召开了全市职业教育工作调度推进会。市教育局局长许红伟、副局长綦艳波、四级调研员张辉参加会议并讲话，各县（市、区）教育和体育局、廊坊开发区文教卫生局分管局长、职成教科（股）长和市属中、高职院（校）长参加会议。

会议提出：2020年及今后一个时期，职业教育重点抓好九个方面的工作。一是抓好学校安全工作，确保师生生命财产安全；二是抓好扩规模增容量工作，确保职普相当；三是抓好提质量上水平工作，推进“一校一品一特色”发展；四是抓好校企合作、产教融合、职普融通工作，推进职普并重、纵向贯通和横向融通的职教体系建立；五是抓好中长期规划和顶层设计工作，做到目标明、任务清、措施有力；六是抓好职业院校办学质量督导评估工作，进一步提升职教办学水平；七是抓好创城迎检工作，为创城积极贡献职教力量；八是抓好政策理论学习工作，不断提高干部教师政治素质和理论素养；九是抓好组织领导工作，以过硬作风把各项工作做深、做细、做出成效。

来源：廊坊市教育局

中考成绩查询时间陆续更新中，请关注“职教网在线”查询最新信息。

衡水市教育考试院关于2020年中考成绩发布及查询的公告

一、中考成绩发布时间

7月30日21:30时

二、发布及查询渠道

1. 7月30日21:30时，衡水市教育考试院将中考成绩发至各县市区招生办公室，由各县市区招生办公室负责向学校和考生公布。

2. 7月30日21:30时开始，114信息台面向考生和家长提供成绩查询服务，可通过以下三种方式进行成绩查询：

（1）手机登录“衡水114”微信公众号“易互动—中考查分”查询。

（2）电话拨打中考查分热线（16898767）。

（3）考生可通过衡水114查号台进行语音查询。

2020年7月29日

中考成绩查询开始于2020年7月29日，网上志愿填报时间开始于2020年7月29日中午12:00,截止于7月31日17:30。志愿填报时间内可以随时更改填报信息，不再打印纸质志愿确认表，请考生按时认真填报每一批次志愿，没有志愿不能录取，填报结束后，志愿数据不再允许考生申请变动。

分数查询及志愿报考网址： http://221.195.111.240:8001 或 http://124.238.118.118:8001

注意事项：

1、考生输入准考证号查询成绩，查询码为考生身份证号后四位。

2、考生输入考生号进行志愿填报，初始密码为考生号后四位，首次登录必须修改密码。

3、考生密码忘记后请联系学校班主任老师重置密码。

沧州市2020年中考志愿填报须知

一、2020年中考志愿分六个批次：提前批A、提前批B、第一批、第二批、第三批、第四批。考生可以在所需批次下拉菜单中选择适合自己的志愿。

提前批A：沧州市一中北大圆梦班（全市范围内招生），沧州市二中新高考实验班（全市范围内招生），沧州外国语学校“英才班”（全市范围内招生）。

提前批B：3+4本科，河北师范大学幼儿园教师公费培养（有计划县内的考生可以填报）。

第一批：沧州市区省级示范性高中包括沧州市一中、沧州市二中、沧州市三中、沧州市外国语学校（沧州市八中北校区）（以上学校只允许沧州市区考生填报），各县、市省级示范性高中（各县、市考生填报）。

第二批：沧州市区一般高中包括沧州市五中、沧州市民族中学、沧州市十一中。

第三批：沧州市市属职业院校。

第四批：省属、外省、外市职业院校。

二、中招录取工作分六个批次分别进行，对于考生填报的志愿，若上一批次未被录取，不影响下一批次的录取；六个批次的志愿要一次性填报完成，若放弃了某个批次志愿的填报，则不会参与这个批次的录取。

三、对于采取平行志愿录取的批次，即按照考生填报的该批次的志愿学校顺序，依次比较志愿学校录取分数线，如果成绩在填报的志愿学校的录取线之上，即被此学校录取，以后将不再参与考生填报的其他所有志愿学校的录取；如果该批次落选，并且下一批次填报了志愿，则会在下一批次中继续参与录取。

四、沧州市民办学校（运河区颐和中学、运河区星河艺术中学、献县迎春中学高中部、献县私立宏志中学、献县私立求是学校、南皮县张之洞学校、黄骅新世纪中学、河间市育德实验中学有限公司、吴桥澜阳高中有限公司、肃宁县忠德学校高中有限公司、肃宁县育英高中有限公司、泊头市文宇中学、北京师范大学任丘附属学校、盐山县饶安中学、北京师范大学沧州渤海新区附属学校）由学校自主招生，考生可在中考成绩公布以后到民办学校报名。

五、沧州市第一中学、沧州市第二中学、沧州市第三中学、沧州市民族中学、沧州市第十一中学特长班由学校自主招生，自主录取，中考志愿不再填报。

录取顺序的重要说明：

所有考生请认真阅读填报志愿说明，必须按录取批次认真填报志愿，没有志愿考生不能录取。每个考生只有一次录取机会，严格按录取批次录取，如前面批次学校不想去就不要填报，如前面录取了，考生信息在数据库中做了录取标记，就不能参加后面录取了。对于报考的中高职志愿，先对本地区中高职进行录取，再进行其他院校录取。

提前批A志愿填报说明：

沧州市第一中学“北大圆梦班”招收110名学生,沧州市第二中学“新高考实验班”招收50名学生，沧州市外国语学校“英才班”招收50名学生。考生可以填报三个志愿，为平行志愿录取，即由高分到低分按照考生志愿依次录取，比如考生考取了590分，则在录取到590分的时候，该考生第一志愿被投档，若高于所报学校录取分数线，则被录取，不再参与以后的录取，若低于所报学校录取分数线，则该考生第二志愿被投档，依次类推。

“北大圆梦班”、“新高考实验班”、“英才班”全市考生均可填报志愿，按志愿及成绩由高到低顺序录取，若总成绩相同则依次比较数学、语文、外语成绩。

提前批B志愿填报说明：

此志愿为单项志愿填报，即考生如果填报，只能选择列表中的一个志愿。

“3+4”本科为我省推出的“三年中专+四年本科”学制的院校，省考试院按照总成绩（语文、数学、外语、文综、理综共600分）确定录取分数线，达到分数线以上的考生，按照相关县、市的计划，考生志愿及分数由高到低的顺序录取，达到招生计划数则不再录取，填报时要选择学校名称和专业名称。

河北师范大学幼儿园教师公费培养。根据冀教师[2020]4号文，相关县、市的招生计划，按考生志愿从高分到低分录取。

第一批志愿填报说明：

市区考生可以填报三个志愿，为平行志愿录取，所选择的学校为省级示范性高中沧州市第一中学、沧州市第二中学、沧州市第三中学、沧州市外国语学校（沧州市八中北校区）。录取时按核定的招生计划从高分到低分排列划定录取参考线，然后按核定的指标和考生志愿在每所初中学校在籍在校应届初中毕业生（在本校连续3年学籍，并实际就读）中从高分到低分依次录取，完成招生指标。

非市区考生只能选择一个志愿填报，可以报本县（市）省级示范性高中。

第二批志愿填报说明：

市区考生可以填报三个志愿，为平行志愿录取（由高分到低分按照考生志愿依次录取），所选择的院校为本地普通高中。

非市区考生可以填报一个志愿，根据本县（市）下达的普通高中招生计划选择志愿填报。

第三批志愿填报说明：

此志愿考生可以填报一个志愿，为沧州市市属的五年一贯制、“3+2”高职、中职院校，填报时要选择院校名称和专业名称，考生可参照《2020年沧州市中等职业学校招生来源计划》填报。

第四批志愿填报说明：

此志愿考生可以填报一个志愿，为省部属、外省市属、市属跨市招生的五年一贯制、“3+2”高职、中职院校，填报时要选择学校名称和专业名称，考生可参照《2020年沧州市中等职业学校招生来源计划》填报。

沧州市教育考试院

2020年7月24日

2020邢台中考成绩查询时间：8月1日左右

2020邢台中考成绩查询入口：邢台市教育局（http://jyj.xingtai.gov.cn/）

从市招生考试院了解到，今年中考全部采取网上阅卷方式。预计8月1日左右可查询分数，届时考生登陆准考证上的网址即可。
　　市招生考试院工作人员提醒，考生在上网填报志愿之前，须详细了解志愿填报的有关政策及要求，并结合自身条件和意愿，填好中考志愿。

附：

关于2020年普通高中招生工作的通知 

各县市区教育局、市直属中学：

根据省教育厅《关于认真做好2020年普通高中招生工作的通知》（冀教基〔2020〕12号）精神，结合我市实际，现就我市2020年普通高中招生工作通知如下。

一、继续推进招生制度改革

（一）全市仍实行省级示范性高中当年招生计划（不含特殊类型招生数）的80%均衡分配到区域内每所初中学校的招生办法。各省级示范性高中指标生分配方案由负责其招生的教育行政部门根据各初中学校中考报名人数按比例分配。

指标生招生计划由市、县教育行政部门按照统一划定的各招生学校统招生最低录取分数线下降50分范围内录取，根据各初中学校的指标数、考生所填志愿和综合素质评价结果，从高分到低分分校择优录取。对部分初中学校在最低控制分数线上仍不能完成的指标，由市、县教育行政部门统筹，依据考生志愿和综合素质评价结果，从高分到低分不分学校择优录取。

（二）2020年，邢台市第一中学、邢台市第二中学、邢台精英中学继续举办“新高考实验班”，各招收2个班，100名学生，招生范围面向全市，由市教育局统一录取。

（三）邢台市第一中学、邢台市第二中学、南宫中学继续试行自主招生改革，招生比例控制在学校当年招生计划的5%以内，招生范围面向全市。试行自主招生改革和经批准开展特殊类型招生（含足球、武术、中加班、相关体育传统项目等）的学校要提前制定招生工作实施方案，按学生中考成绩、综合素质评价结果、面试或专业测试情况择优录取。学校要及时将实施方案及录取结果报主管教育行政部门备案。

（四）民办普通高中与公办普通高中同步招生。2020年，民办高中招生计划总数的10%由学校自主招生，其余90%由教育行政部门统一录取。

自主招生必须安排在中考成绩公布后进行。

二、严格执行招生计划

普通高中招生实行计划管理。市教育局在综合考虑区域内普通教育与职业教育规模、学校基本办学条件等因素后，正式下达普通高中招生计划。按照不得举办超大规模高中和消除大班额要求，普通高中学校今年招生计划须控制在40个班、2000人以内。任何高中学校不得超计划、超班容量招生。

三、进一步明确招生范围

公办普通高中招生范围。全市公办普通高中学校招生范围仍按行政区划调整前执行。未经市级教育行政部门批准，公办普通高中不得跨县域招生；未经省教育厅批准，公办高中不得跨设区市招生。按照省教育厅有关规定，空军青少年航空班、海军青少年航空班，在全省范围内招生。

民办普通高中招生范围。民办高中以审批地范围招生为主，在优先满足审批地初中毕业生就学愿望和需求的前提下，可招收部分审批地以外（省内）学生，审批地以外招生比例不高于当年招生总计划数的40%，并逐年减少。民办高中学校享有与公办高中学校同等的招生权利，并与公办高中学校同期招生。

需跨设区市招生的我市民办普通高中，应在7月6日前将跨设区市招生计划报市教育局基础教育科。

四、严格遵循招生流程

（一）招生宣传。公办普通高中原则上不得进行招生宣传。民办普通高中招生宣传资料文本需向学校主管教育行政部门和生源地教育行政部门备案。招生宣传应在普通高中招生计划公告以后进行。

（二）志愿填报。考生根据当地普通高中招生政策和相关要求，结合自己的兴趣爱好、学习潜质、中考成绩等因素，填报适合自己的升学志愿，一经确定，不得变更。教育行政部门、学校和教师等，应尊重学生填报志愿的权利，不能强迫学生填报指定志愿。

（三）实施录取。普通高中招生依据学生中考成绩和初中综合素质评价结果，择优进行录取。按照公平、公正、公开的原则，各县市区教育行政部门负责属地内公办民办普通高中录取工作。浆水中学、会宁中学、龙岗实验学校招生录取范围、录取方式仍按行政区划调整前执行，由信都区教育局负责。市教育局负责行政区划调整前市区普通高中学校招生录取工作。

外地市民办高中在我市招生的，由学校审批地教育行政部门统一录取（学校10%自主招生计划除外）。我市民办高中招收外地市学生的，由负责该民办学校招生工作的教育行政部门统一录取（学校10%自主招生计划除外）。我市每所普通高中学校须于8月15日前通过其门户网站或适当方式向社会公布招生录取名单。

民办高中不得录取生源地规定的普通高中录取最低控制分数线以下的考生。任何学校都不得以入学保证金或押金等形式向学生收取与录取有关的费用。

（四）学生报到。参加中考并被志愿学校录取的考生，应在规定时间内持录取通知书到学校报到并办理入学相关手续，在规定时间内未报到且未向录取学校说明原因的视为放弃就读机会，其它任何普通高中学校不得录取。

（五）注册学籍。学生按规定报到后，由就读学校按照学籍管理规定在学籍管理系统中发起高一新生注册程序。所有普通高中应在9月1日前完成学籍注册网上提交工作。教育行政部门和招生学校应在9月30日前完成注册审核及电子档案转移。

五、严格规范招生秩序

所有普通高中学校招生必须以学生中考成绩及综合素质评定结果为录取依据，不得录取无中考成绩的学生；不得以任何理由单独组织招生考试或依据竞赛成绩单独录取；不得在规定的招生时间前以任何形式提前录取；不得派出人员或聘请人员在规定的生源地以外的地方开展招生业务；不得以金钱、实物或其他形式收买或变相收买学生；不得以收取押金、扣押档案等方式限制学生报考。

六、落实信息公开和违规查处

（一）各县市区教育行政部门和各普通高中学校都要及时准确完整发布普通高中招生信息，主要包括：招生计划、招生范围、招生方式及录取结果，做到阳光招生。同时各初中学校要充分履行宣传告知义务，利用多种方式将普通高中招生政策及时宣传到位，做到每一位初中毕业生和家长应知尽知。

（二）各县市区教育行政部门和普通高中学校都要公开信息沟通渠道，公布包括网络平台、电话、信函等举报受理方式。市教育局设立普通高中违规招生监督举报电话：（0319）2235803，2235804。

（三）加强属地监管，认真落实受理和查处责任。教育行政部门要积极会同纪检监察部门、招生考试部门，认真受理甄别对违规招生的举报信息，对于实名举报应做到有报必核，并及时反馈。

（四）坚持全程监督，坚决查处违规行为。全面对照教育部“十项严禁”和省教育厅有关要求，坚决制止并纠正违规招生行为。对于发现并查实的违规招生行为，按照事前叫停、事中纠正、事后处罚、终极追责的违规查处程序，及时做出处理和通报。对于违规招生的学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、依照有关规定给予减少下一年度招生计划、停止当年招生直至吊销办学许可证等处罚，并依规依纪追究有关责任人的责任，努力营造我市良好教育生态。

邢台市教育局

2020年7月3日

省教育招生考试院发布了《2020年山东省军队院校招生军检须知》，集中军检时间安排在8月1日至8月5日，6日统一组织复检。参加军检考生每日7时前到达各军检医院。《军检须知》的具体内容，我们一起来看↓↓↓

2020年山东省军队院校招生军检须知

一、军检站

军检包括面试、体格检查和心理检测3项内容。全省共设2个军检站，第一军检站在联勤保障部队960医院南院区（济南市天桥区无影山路25号），主要负责济南、淄博、枣庄、东营、潍坊、济宁、泰安、临沂、德州、滨州、聊城和菏泽12地市考生；第二军检站在海军971医院（青岛市市南区闽江路22号），主要负责青岛、烟台、威海和日照等4地市考生。集中军检时间安排在8月1日至8月5日，6日统一组织复检。参加军检考生每日7时前到达各军检医院。

二、面试

面试主要用于考察考生进入军校后对军事职业的适应性，判断是否适应军校的学习、生活和训练。考生应该如实回答考官提出的每一个问题，回答尽量简明扼要。每名考生都有义务，也必须认真配合完成面试工作。

面试期间必须遵守以下规定，如有违反，将取消面试资格：

1.听从考官的指挥，在考官的具体指导下完成全部面试；

2.进入面试室前，必须关闭手机等电子设备；

3.面试过程中请自觉维持秩序，听从考官安排；集体面试期间，不得交头接耳，不得交换信息；

4.在面试室外等候时请保持安静，不得大声喧哗；

5.面试结束后，请尽快离开面试室和面试室周围，不得将面试内容告知其他考生或其他任何人，有违反者，将取消面试成绩。

三、体检

（一）体检前准备

1.对照《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫【2016】305号），如果自己体格状况明显不合格，例如：裸眼视力低于4.5、任何裸眼矫正视力低于4.9或矫正度数超过600度、屈光不正准分子激光手术半年内、男（女）性身高＜162（160）cm、体重明显超重（偏轻）35%（20%）以上等，不需进站体检。2.考生参加军检时需携带政治考核表、准考证、核酸检测证明、军检健康承诺书、身份证和一寸免冠照片3张（红底）。入围军检考生，必须持三日内核酸检测证明参加军检。考生核酸检测可由人武部统一安排，也可自行前往医疗机构检测，而后凭省教育招生考试院短信和核酸检测发票到当地人武部报销。3.为便于体检，请着不带有金属拉链和饰物的分体衣服，穿脱方便的鞋袜，不允许佩戴项链、手环、手表等饰品，女性考生文胸不要带钢托，不要穿有金属片的内衣。4.做过屈光不正准分子激光手术及其它具有手术史的考生，需提供含手术时间、内容及相关病理报告的诊断证明或复诊记录（加盖手术医院公章），于当日体检时交体检医生,未提交者视为视力不合格。5.体检前3天宜清淡饮食，勿暴饮、暴食、饮酒、熬夜，24小时内勿做剧烈运动,体检前一晚20点后禁食，24点后禁水，体检当日早晨起床排掉晨尿、空腹，保证肛周及会阴部卫生。6.面试结果当场告知考生，遇有异议当场提出，现场复议。

（二）体检注意事项

1.禁止携带除政治考核表、准考证、核酸检测证明、军检健康承诺书、身份证、照片、眼镜和诊断证明（需要者）以外的任何物品进站。军检期间，除部分检查项目外，考生全程戴口罩。2.考生体检项目结束后，可在工作人员安排下进餐，省军区招生办为考生提供免费早餐。3.分组体检，考生务必按照分组和导检人员要求进行体检,不许自行前往诊室检查。4.留取尿液标本，在卫生间使用规定的尿杯，按照示意图指示留取中段尿。5.身高、体重、视力、色觉、心率等项目，如对结果有疑议，可当场申请复检，以最好的结果为准，无疑议考生在体检指引单上签字确认，离站后不再组织复检。6.血压测量，若血压过高或过低时，可现场复查2～3次，每次间隔时间半小时以上，以最好的一次结果为准，考生需在体检指引单上签字确认，离站后不再组织复检。7.心电图检查，对于异常心电图，可在医护人员的指导下，现场复检一次，考生需要在初检和复检心电图上签字确认，离站后不再组织复检。

（三）复检

1.除血液、尿液检验项目外，如考生对体检结果有异议，可当场申请一次复查，结果以复查结果为准。如无异议，考生须在体检指引单上签字确认，离站后不再组织复查。2.血压测量，若血压过高或过低时，可现场复查2-3次，每次间隔时间半小时以上，以最好的一次结果为准，考生需在体检指引单签字确认，离站后不再组织复检。3.具体复检项目以上级文件要求为准，具体实施由体检组长组织，结果以复检结论为准，体检结束后不再接受复检申请。4.对当场无法作出体检结论的项目，如血液、尿液检验项目需要专科医师会诊或进一步检查才能得出体检结论的项目，统一安排复检，复检时间为8月6日。


四、结果告知与公示

1.结果告知。体检当天，18时至21时主要告知体检不合格和需要复检人员，第二天主要告知体检合格人员，请保持登记的联系方式畅通。对体检现场“放弃检查”的考生，不再电话通知。

2.结果公示。8月9日在山东省教育招生考院官网统一公示合格考生体格检查结果，网址：http://www.sdzk.cn，供考生查询监督。合格结论细化为15种合格结论，⑴指挥专业合格、⑵装甲专业合格、⑶测绘专业合格、⑷雷达专业合格、⑸水面舰艇专业合格、⑹潜艇专业合格、⑺潜水专业合格、⑻空降专业合格、⑼特种作战专业合格、⑽防化专业合格、⑾医疗专业合格、⑿油料专业合格、⒀音乐专业合格、⒁舞蹈专业合格、⒂其他专业合格。如：张三，体检结论：⑽防化专业合格、⑾医疗专业合格、⑿油料专业合格、⒀音乐专业合格、⒁舞蹈专业合格、⒂其他专业合格。


五、异议解答

对于当场能够确定结论或结果的体检项目，承检医生应当场告知考生，现场解答考生疑问；对于不能当场确定结果的项目和最终体检结论，由省军区招生办负责通知考生，承检医院在各军检站内安排2名医务人员专门负责解答体检疑问。

960医院答疑电话：0531-51613799，0531-85816456；海军971医院答疑电话：0532－51870666;答疑时间：8月1日-6日，8:00-11:30,14:00-17:00。军检期间，省军区招生办开通举报电话：0531-51627965。（以上内容由省军区招生办公室提供）

来源

山东省教育厅政务新媒体“山东教育发布”

2020年石家庄市普通高中录取时间为8月5日至13日。记者从石家庄市教育考试院获悉，2020年石家庄市普通高中招生仍然实行分段录取。

石家庄市普通高中招生录取采用“批次内平行志愿”模式，依据招生范围、招生计划、考生中考文化成绩、专门性发展素质评价成绩和综合素质评价等第，从高分到低分依次排序，按照考生所填报志愿的顺序进行检索投档，如考生有两个以上符合投档条件的志愿，按照排序只投最前面的一个志愿。

对基础性发展素质评价等级在高中录取时的要求是：省级示范性普通高中录取考生的基础性发展素质评价等级不少于3个“A”且不得有“D”；市级示范性普通高中录取考生的基础性发展素质评价等级不少于2个“A”且不得有“D”。

普通高中录取的主要依据：（1）初中毕业生升学文化课考试五个科目的成绩和专门性发展素质评价成绩（总成绩610分）；（2）初中毕业生基础性发展素质评价等级（在各区招办报名的社会考生不进行基础性发展素质评价）。

志愿填报

1．填报方式

主城区所有考生、其他县（市）、区报考省级示范性高中、3+4本科、五年制、3+2高职和普通中等职业学校志愿的考生以及市教育局文件规定的招生范围内考生，以远程网方式进行志愿填报；考生可访问市教育考试院网址http://www.sjzjyksxx.com.cn，按照网页提示进入中考网上志愿填报系统进行填报；各县（市）、矿区报考本县区属高中和职教中心的考生，按当地招办的要求填报志愿。

考生要认真阅读《考生填报志愿须知》，在法定监护人的指导下，凭准考证号和密码按规定时间填报志愿。各初中学校要在规定时间，按要求打印《志愿信息核对表》，交由考生本人和其法定监护人共同签字，他人不得代签。《志愿信息核对表》由各县（市）、区招办妥善保存至当年年底。

在填报志愿期间，各县（市）、区招办和考生所在学校要为考生提供网报环境，并做好咨询服务和技术指导，避免考生因为不能上网或不会操作而未能按时填报志愿的情况发生。

2．批次设置

提前批：3+4本科学校、河北师范大学（省属院校幼儿教师公费培养计划）。

第一批：省级示范性高中（设一个分配生志愿、一个特长生或专业班志愿、一个新三区单列计划志愿、一个主城区单列计划志愿和四个省级示范性高中的平行志愿）。

本批次学校中所招的中外合作办学班、音体美特长生、音体美与书法专业班以及民办学校分别设有招生代码，供考生填报志愿。

第二批：非省级示范性高中（设一个特长生或专业班志愿、四个平行志愿）。

第三批：3+2、五年制高职学校。

第四批：普通中等职业学校。

3．志愿设置

提前批：设置两个学校志愿（3+4本科学校和河北师范大学任选一个填报）。

第一批：设置一个分配生志愿；一个特长生或专业班志愿（考生须有相应专业成绩且不得跨类填报）；一个新三区单列计划志愿（考生可从一中、二中、二中西校区、十五中、二十四中5所学校中选择一所）；一个主城区单列计划志愿（考生可从正定中学、辛集中学、实验中学、第二实验中学中选择一所）；四个省级示范性高中平行志愿（考生可在统招生、中外合作办学班以及部分民办普通高中里自主选择填报四个志愿）。

第二批：设置一个特长生或专业班志愿；四个平行志愿（考生可在统招生、民办普通高中里自主选择填报四个志愿）。

第三批：设置两个学校志愿，每个学校设两个专业志愿。

第四批：设置一个学校志愿，两个专业志愿。

录取办法

1．分段进行。录取工作按照提前批、第一、二、三、四批顺序分段进行。

提前批：根据招生计划和考生志愿，按分数从高分到低分录取。

第一批：根据各学校招生计划和考生填报志愿的总体情况，规划出各学校的统招生投档分数线，然后按照各学校的招生计划，依次录取分配生、特长生和单列计划生。生源不足时，将剩余计划转为统招计划。其中音乐、美术和书法专业考生的专业成绩以市考试院组织的全市统一测试成绩为准，四个平行志愿在分配生、特长生、单列计划生录取之后进行。

第二批：特长生或专业班录取办法同第一批，另外四个志愿按照“批次内平行志愿”模式进行录取。

第三批、第四批按照省招生委员会有关文件执行。

录取时，在录取控制分数线上，按各学校招生计划进行投档，投档比例均为1:1。如果多名考生成绩相同且投档比例超出1:1，首先根据语文、数学和英语三门学科总分，从高分到低分依次投档。若仍相同，则全部投档。

2．分配生录取办法。市区共有23所省级示范性高中招收分配生，包括：石家庄市1中、2中、4中、2中西校区、6中、9中、10中、12中、15中、17中、18中、19中、22中、23中、24中、27中、41中、42中、43中、44中、一中东校区、师大附中、师大附属实验学校。

录取办法为：根据招生计划、考生所填报志愿，确定每所学校统招生分数线。按各高中学校统招生录取分数线下浮50分为分配生的最低控制分数线，分学校从高分到低分进行择优录取。各初中学校的分配生计划未完成的，其空余指标将调整为高中统招生集中使用，面向市区第二次统一录取。分配生录取结束后，市考试院会及时将录取信息通知各县（市）、区招办，各初中学校要将各招生学校的分配生最低控制分数线和录取名单在学校公示一周，接受社会监督。

辛集中学、正定中学、石家庄实验中学、石家庄第二实验中学的分配生由各县（市）、区教育局按分配到本县（市）、区的计划，将其分配到各初中学校，考试院将按分配后的计划，分学校录取，计划未完成的，所剩指标将转为统招生集中使用，面向招生范围内所有县（市）、区统一录取。

根据市教育局规定，考生作为高中分配生要同时具备以下条件：⑴2020年应届初中毕业生，从初一年级至初三年级均在学籍所在学校就读（含符合学籍管理规定转入、复学的学生），⑵综合素质评价结果等级不少于3个“A”，且不得有“D”。⑶中考成绩达到高中学校分配生最低控制分数线以上。

3．民办普通高中凡招收石家庄市的生源，考生一律要填报志愿，参加同批普通高中的录取。其招生计划和收费标准向社会公布。

4．专业班和特长生录取办法。市2中、6中、12中、38中、13中、石家庄第二实验中学、师大附属实验学校等招收的音乐、美术、书法专业班，录取办法为：专业成绩合格后按文化成绩从高分到低分录取。其他高中招收的音美类别考生均为特长生，录取办法为，在文化成绩达到该校统招生录取线的80%后按专业分数从高分到低分录取。体育特长生在其文化成绩达到该校统招生录取线的50%后按专业分数从高到低录取。

各普通高中要严格按照规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行统一招生，严禁违规争抢生源，跨审批区域招生，超计划招生和提前招生。严格公参民学校招生管理，严禁民办学校与公办学校混合招生。严禁招收不符合本地中考报名条件的学生，不得招收借读生。

中等职业学校招生录取

（一）招生对象。中等职业学校的招生对象为应届初中毕业生、往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

报考“3+4”本科和省属师范院校幼儿园教师公费培养计划的考生必须是本省户籍初中优秀应届毕业生。

报考五年一贯制和“3+2”高职的考生必须是参加当年中考的符合报考条件的初中毕业生。

（二）志愿填报。中考成绩公布后，考生可以登录市教育考试院官方网站（www.sjzjyksxx.com.cn）进入网上志愿填报系统填报志愿。

（三）录取工作。中等职业学校的招生录取工作在省、市招生委员会领导下，由省、市教育考试院组织实施。

“3+4”本科、五年一贯制和“3+2”高职录取最低控制分数线由省招生委员会确定。体育与健身类、文化艺术类专业在考生文化课符合要求的基础上，原则上按招生学校测试的专业成绩从高分到低分录取。录取分数由以下考试科目成绩构成：语文、数学、外语、理科综合、文科综合以及优惠分数，其他考试科目成绩不计入总成绩内。

根据省教育厅文件精神和新冠肺炎疫情防控的需要， 录取工作分为提前批录取和集中录取两个批次进行。

1.提前批录取。在高中录取前进行。招生院校在录取结束后，在规定的时间内到省教育考试院办理备案手续。省属师范院校幼儿园教师公费培养计划录取工作，按照《河北省教育厅关于 2020 年省属师范院校公费培养幼儿园教师工作的通知》（冀教师〔2020〕4 号）文件要求进行。

2.集中录取。集中录取由省教育考试院统一组织实施。分别办理五年一贯制、“3+2”高职和普通中专录取备案手续。鉴于疫情原因录取时间另行通知。

（四）各类中等职业学校自主招生工作参照《河北省教育厅转发教育部〈关于做好 2002 年中等职业学校招生工作〉的通知》(冀教学〔2002〕5 号)、《河北省教育厅关于中等职业学校学生学籍管理有关工作的通知》（冀教职成〔2011〕1 号）和《河北省教育厅关于做好中等职业学校新生学籍注册备案工作的通知》等文件执行。

各招生学校不得把当年参加中考考生列入自主招生范围。

（五）面向本市招收普通中专的市属中等职业学校（招收医药卫生类除外），录取工作由市教育考试院组织实施，录取时间另行通知确定。

普通中等职业学校要按照规定时间到市教育考试院办理录取手续，凡列入石家庄市招生计划的普通中等职业学校，当年不在考试院办理录取审批手续的，将被取消该校下一年度在石家庄市招生计划资格。

来　源：石家庄日报

监　审：张志刚   苏 燕   陆红纲

编　辑：赵若云   运　营：石家庄广播电视台新媒体中心

假冒招生工作人员进行诈骗。一些不法分子假冒高校招生工作人员，吹嘘自己神通广大，一边强调考生录取有难度，一边暗示自己可以帮忙，部分家长为了孩子的前途，只好出钱，从而上当受骗。

故意混淆教育形式进行诈骗。混淆网络教育、成人教育、学历文凭教育、自学考试、开放大学等与普通高等教育的区别，声称只要花钱就可以读大学，结果等考生家长出钱后，得到的不是普通高等教育录取通知书，而是自学考试助学班、成人教育辅导班、远程网络教育班等的录取通知书。

声称可以低分高录进行诈骗。招生骗子自称是高校领导或者是省招办领导的熟人，声称可以把低层次分数的考生提到高一层次院校录取，从而骗取钱财。

编造所谓“内部指标”的谎言进行诈骗。通过伪造文件以及高校公章，声称手中拥有高校招生“内部指标”“机动指标”，考生想上大学，需要花钱通过“内部指标”录取。

利用“定向招生”之名实施诈骗。不法分子利用国家“定向招生”政策欺骗考生家长。

利用非正当手段搜集录取信息，将考生的正常投档以及录取，说成是花钱帮忙打通关系的结果，以此向考生家长骗取钱财。

河北省教育考试院提醒考生和家长，未经省教育考试院办理录取手续的考生，教育部将一律不予学籍学历电子注册；省招生委员会未授权任何单位或个人从事招生中介服务；高校招生不会向考生收取与录取挂钩的任何费用；不存在公布的招生计划以外的所谓的“内部指标”；考生可通过各级招生考试机构查询自己的录取结果。

　保定中考成绩查询时间：8月3日

　2020年河北保定中考考生可以通过保定市教育局中考成绩查询系统（http://www.bdjy.gov.cn/）输入准考证号、考生号点击即可查询成绩信息。

　温馨提示

考生要记好准考证号、身份证号和学籍号等信息。不要被某些网站恶意诱导，要上正规的教育部门网站查询。

　如果在查分过程中网页出现缓慢或者打不开的情况，请大家耐心等待。

　  今天中考开考，有一个大家关切的敏感问题再次出现，这就是“上普高有多难”？很多家长在网上发帖说，当地普高招生不足50%，甚至只有40%。这与人人都能上大学的高考相比，情何以堪？

　　刚刚结束的高考中，报名人数与招生计划差不多接近，理论上，想上大学基本都可以上，考不上大学变成一件很困难的事情。但在中考中，想上普高还是有一定难度的，虽然并没有家长们说得那么夸张，但的确比例不高。

　　根据教育统计公报的数据，20年来，普高招生在中考招生中的占比逐渐攀升，近年逼近60%，但总体还没有突破60%。

　　这与国家对职业教育的政策有关。

　　人才是分层次梯队的，毫无疑问，我们需要大量的职业教育人才，因此长期以来，为加强职业教育，在中考中有一个要求，职业学校招生量至少要占一半以上。

　　原则上讲，中等职业教育分多种学校类型，有中专、中技、职业高中等。在上个世纪，这个政策还好落实，因为上大学还是很难的，中专、中技很受欢迎，很多优秀学生往往上了中专、中技学校。倒退到80年代，中招录取分数最高的是中职、中技，而不是普高。

　　但1999年大扩招改变了一切。大扩招让中国高等教育快速跨越大众化，现在已经迈入普及化，几乎人人都可以上大学。

　　同时中等职业教育的学校结构也发生重大变化，很多曾经的中专、中技，已经升级为高职高专，迈入大学行列。2020年具有普通高校招生资格的大学是2740所，其中大约65%的高校历史不足20年，或者刚刚20年，其中大部分都是高职高专学校。中专、中技学校或升级，或关闭，而中等职业教育基本就只剩下职高为主了。

　　高等教育在狂奔，但中等职业教育分流的政策一直在坚守，前些年中职分流这一政策的表述改为大体平衡。事实上，面对就读普高的强烈需求，各地都难以坚守这一红线。

　　两年前，江苏省委书记娄勤俭在招考系列座谈会上，面对家长们强烈的上普高的需求与愿望，要求江苏普高紧急扩招，以满足老百姓的需求，并提出了逐渐增加普高招生占比的要求。

　　中职是否还应该坚持50%的分流？面临巨大的压力。事实上各地都难以坚守这一比例，原因各不相同。

　　像北京这种发达地区，2019年职高招生仅有4000余人，不足总量的7%，其他各种形式的中职学校加起来总量也不足20%，这里大量中职学校和大学直接挂钩N+N模式，即连续就读，直接衔接一个高职或者应用型本科高校，实际上已经不再是一般意义上的中职了，就是以中职的名义进去，最后直升大学。严格意义上说，北京的中等职业教育人数就只有这可怜的4000多职高了。

　　上海也类似，虽然表面上普高占比并不高，但也是因为设计了一条更直接的由中职上大学的路径，否则也难以维持。

　　而河南、山东等地，因为各家庭对子女教育的强烈重视，各地实际上也没有严格执行这一要求，普高的比例常年基本都在65%左右，并非老百姓口中说的不到50%。事实上，如今全国普高招生占比几乎没有低于50%的地方，无论是发达地区，还是欠发达地区。

　　在职业教育的重心逐渐转为高等职业教育的今天，50%这一分流尺子是否还有必要坚持？显然值得再检讨。

　　首先我们不必太多指责家长的观念。如果中等职业学校毕业就有一份体面高薪的工作，家长们还会拼命送孩子上普高、上大学吗？中国社会发展水平还没有到这个程度，任何一种观念都需要社会发展水平与阶段支撑，如果服务员的薪酬都可以普遍高过坐办公室的人，大家自然都去读中职了。

　　理论上我们并不需要太多高层次的人才，中等职业教育更为重要，不必造成教育资源浪费，同时也抬高了家长学生的就业期望。

　　但中国文化不同，家长都热切希望孩子得到更高层次的教育，对上普高继而读大学有着强烈的愿望。同时，高等教育如此发达甚至欠缺生源的今天，我们的确需要从职业教育人才培养的结构性布局与家长的需求之间做出科学合理的考虑了。

　　其实各地搞的中职与高职的对接模式，在变相地满足这一需求，我们又何苦拐弯抹角坚守所谓的50%分流？

　　但如果真的放开，不再坚守，普高短期是无法承受容纳这么多学生的。更现实的是，难道我们的中职就彻底消亡吗？这批人去哪里？这的确也是一个大难题。

　　当然，多数家长也不必太焦虑，孩子上了中职、职高，照样可以上大学的。大家不知道的是，近年高考报名人数中，实际有200万左右的考生来自中职、职高，并非只有普高学生。大家仔细对比各省高考报名人数就明白了。

　　所以即使上了中职、职高，还是可以继续上大学的，只是需要你稍微努力一点点。

中考之后

有些家长和学生面临着愁人的场景：

分数低了，只能进中职，

会不会成为影响孩子一生的选择？

当然，会影响！

选择适合孩子的教育

会让他“爆发”得超乎所有人的想象！

职业教育是接地气、

兜底线的脚踏实地的教育，

也是低调的、

展示较少的教育。

今天，我们用一大拨真实的故事告诉你：

职业教育，它值得！

01

PART

读中职，考重本，读博士,

她用努力证明职校生的实力

宜宾学院艺术与产业设计学部的老师王洁，是国家第一批风景园林专业博士。追溯她的成长道路，发现她从高中时代选择宜宾市叙州区柳嘉职业技术学校开始，就坚定了自己的职业规划目标，这也是她成长路上最关键的因素。

弃普高、选中职，她向父亲立下了“军令状”

11年前的夏天，王洁参加中考，和真正优秀的同学相比，王洁说自己的成绩只是勉强过得去。王洁和父亲“谈判”：“不管经济发展到什么程度，我国农业一定都是根本大业。既然读书是为了好工作，那读职校，更符合我现在的情况。”父亲还是舍不得孩子的“大学梦”，王洁立了“军令状”：“读中职一样可以考大学，我一定会考上！”

职业教育的规划思维受益一辈子

走职业教育高考这条路，王洁如愿进入了大学，还是四川农业大学这所“211”大学。2006年本科毕业，王洁到了宜宾职业技术学院做辅导员，再一次和“职业教育”相遇。2010年，王洁考上农大风景园林专业硕士，紧接着，硕博连读，期间参与了许多重量级的课题研究。去年，她被家乡“竹文化”产业发展态势吸引，来到宜宾学院做了专业老师。

“和外界误解恰恰相反，

职业教育是种特殊的成长”

回顾自己的求学、求职历程，王洁很清醒，很客观。她对出身于“职业教育”毫不忌讳，并且想用过来人和师者的身份对家长们说：“职业教育和其他教育都是同等重要的教育，成才的方式不在于选择了随大流的教育，而在于选择了适合的教育。只要肯专研，行行出状元。

02

PART

从中职到高职，她坚持学好一门技能

在2019年全国职业院校技能大赛中，四川国际标榜职业技术学院的罗青获得了养老服务技能赛项一等奖的殊荣，在此之前，她也是2019年“福祉杯”四川省高职院校大学生养老服务技能大赛第一名。诸多荣誉加身，谁能想到她只是标榜学院老年服务与管理专业的一名学生，而且是从中职学校走来的呢？

读中职：只选对的

初中毕业后，面临着读普高和读职校的选择时，罗青清楚地知道自己的喜好，也坚定着自己的目标，那就是为老年人服务。在命运的十字路口，罗青选择了职业教育，她走进绵阳市晟弘科技职业技术学校，成为老年服务与管理专业的一名学生。

练技能：舞台之巅

中职毕业后，罗青希望在老年护理领域继续深造，经过多方比较，她最终选择了标榜学院，继续攻读老年服务与管理专业。

“通往成功的道路没有捷径，只有自律与坚持。”罗青说道。2019年5月24日，消息传回来，罗青与来自全国23个省、自治区、直辖市的49支代表队百余名选手同台竞技。最终罗青取得了一等奖！

△罗青在练习

“职校生会思考、会学习、会努力！”

罗青说：“兴趣和努力就像行走的两条腿，它们会助你迈上成功的阶梯。从中职到高职阶段的学习，让我理清了自己的梦想，也有了很好的职业规划。”

就像罗青一样，是职业教育让她有机会从初中开始就为自己的职业目标努力，比进入大学再来学习提前了三年。恰恰是这提前三年的中职学习，让她的技术技能打下了坚实的基础，才能在入校之初就一展才华。

像王洁罗青这样的典型并非个例，还有许多。我省“中职--职教专科（高职）--应用型本科/职教本科--专业硕士”升学途径越发完善，一大批学生正在走中职走向“211”“985”，他们在大学校园享受的教育教学资源完全一样，“曲线成才”成为他们当初迷茫时最正确的选择！

郭桃林，2008年在射洪市职业中专学校毕业后顺利考上四川农大计算机专业。在大学，他继续努力学习，以优异的成绩获得研究生文凭。现在是东南大学的在读博士。

彭超，2016年参加四川省中职学生技能大赛获金牌免试进入成都航空职业技术学院就读，今年作为优秀毕业生分配至成都飞机工业（集团）有限责任公司工作，正代表公司参加第46届世界技能大赛制造团队挑战赛（数控方向）四川省集训队集训。

李昂靠着自己在烹饪专业的兴趣爱好一头扎进了学习的海洋，精练刀工、不断创新，高一就无惧参加活动，与全国名厨同台竞技，多次摘得奖牌。大专毕业后，他到甘洛县职业技术学校担任食品雕刻和冷拼两门专业课的教学，工作之余，在“今日头条”上传食品雕刻教学视频，成为受到极大追捧的“美食博主“。

△李昂在制作他的雕刻作品

四川省2020年具有中高职衔接五年贯通培养

招生资格的中职学校名单

技能成才是学习的目标，也是教育的使命，职业教育培养的每一个学生都将成为时代的奋斗者和弄潮儿。

升学渠道畅通，职业教育鼓励学生深造做高素质技能人才，学无止境，职校生一样可以攀登知识的山峰。

编辑 | 熙 妹 小勉（实习） 校对 | 木尧 审核 | 关关

来源 | 当代职校生杂志

作者丨孙庆玲 来源丨中青网

“未来随着5G技术的普及，我国全媒体行业将会迎来黄金发展期……但目前我国全媒体运营方面的专业人才缺口还非常大，尤其是设计师、运营类、营销类、经营类人才。”

近日，中国电子商会竞赛组委会副主任周明在第二届全国电子信息服务业职业技能竞赛，暨“北测数字杯”全媒体运营师国赛启动仪式上说，“全媒体运营师是目前最有潜力的职业之一。”

今年2月，“全媒体运营师”被列入人力资源和社会保障部等部门“官方认证”的新职业之一，是指综合利用各种媒介技术和渠道，采用数据分析、创意策划等方式，从事对信息进行加工、匹配、分发传播、反馈等工作，协同运营全媒体传播矩阵的人员。

但全媒体运营师并非新产生的职业。中国传媒大学动画与数字艺术学院院长黄心渊指出，这一职业早已存在于我们的周围，其从业人员数量已经达到了一定规模，“可以说能进行产品曝光的媒体，均可纳入全媒体这个行业。但不同的平台给人最直观的感受就是，受众的不同和内容格式的不同。全媒体运营师要在不同的平台释放不同的内容，即使同一事件，新闻的表述方式都要依据平台有所调整。简言之，为了受众，换角度、换形式”。

据悉，近年来，我国全媒体行业的市场规模保持高速扩张之势，2017年市场规模为7558.4亿元，同比增长了21.5%，2018年行业的市场规模约为9000亿元。

“随着5G等相关互联网技术的成熟与普及，我国全媒体行业将迎来黄金发展期，未来市场前景十分可观。”联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长、北京联合大学机器人学院综合研发创新中心主任盛鸿宇认为，媒介形态的革新与聚变对全媒体人才的能力结构也提出了新的要求，行业发展逐渐向技术主导演进，行业发展对全媒体运营以及技术类人才产生了大量需求。

在黄心渊看来，未来全媒体运营师的社会关注度、市场需求度将会越来越高，舞台也必将越来越大，从事全媒体行业的岗位待遇也将越来越好。

据招聘网站统计，2014年-2018年，全媒体运营相关职位的人才需求量暴增了10.8倍，2019年总就业机会达2235万个，其中直接就业机会527万个，同比增长10%。“包括BAT、京东、新浪、头条、快手等众多互联网名企，都对全媒体人才需求迫切，年薪收入可高达30万-50万元”。

目前，我国高等职业院校也正在探索全媒体专业建设。在盛鸿宇看来，总体而言，我国高等职业院校的全媒体或新媒体相关专业与新媒体行业的需求还有较大差距，比如课程设置、人才培养相对滞后，专业发展缺乏个性；专业师资力量和资源供给不足，存在结构性矛盾；专业教育的评价体系缺乏创新，一定程度上忽视了全媒体的新特点和新规律。

因此，如何构建科学合理、适应需求的全媒体专业体系成为亟待解决的问题。

盛鸿宇认为，就高等职业院校设置全媒体运营相关课程来讲，必须明确其人才培养目标，即要求培养能够在相应的工作岗位上熟练运用全媒体技术开展实践工作的高技能人才。

全媒体作品涵盖文字、图片、视频、音频、动画等多种形式，这就要求全媒体人才不仅具有较好的文案编辑能力，还需要熟练掌握运用音视频剪辑、图像处理等软件的技能，拥有视频采编播的能力，还应包括前端页面的制作能力。

在课程设置方面上，盛鸿宇建议，学校应更新相关人才培养课程方案，增设符合全媒体行业需求的新课程，比如“全媒体信息采集”“全媒体内容制作”“全媒体界面设计”“全媒体开发应用”“全媒体舆情分析”等，并根据各个课程内容和特点科学合理地设置教学学时，从而构建起一个健全完善的全媒体运营课程体系，为社会及企业输送拥有良好全媒体运营能力、技巧的专业型人才。

此外，他认为学校还应该搭建全媒体实训平台，模拟全媒体采编中心，针对学生开展全媒体实训，同时对接业界的全媒体企业，搭建全媒体校企合作平台，给学生提供实践锻炼机会。 

来源|每日经济新闻

每经记者：黄名扬 每经编辑：杨欢

2020年高考出分在即，志愿填报成为此时的头等大事。当下一个普遍的观点是，把将来就业作为填报志愿的首选。

近年来，高校毕业生人数连年攀升，就业压力加大。2020届高校毕业生规模达874万人，同比增加40万人。

什么专业最热门？什么专业好就业？今天（7月20日），中国人民大学中国就业研究所和智联招聘，共同发布了一份《2020年第二季度应届生就业市场景气报告》（以下简称“《报告》”）。

当中呈现了今年应届毕业生就业的热门行业、区域和城市，也点出了暂时性“供过于求”的就业领域，以此为鉴，或许能给正做选择的“准大学生”一些参考。

选什么专业？

财务、法律竞争激烈，新职业、新基建缺口大

所谓“金三银四”。受年初疫情影响，今年应届生的春季求职“黄金期”相应推迟，应届生求职也受到了较大影响。

通过计算CIER指数，即劳动力市场职位空缺（职位供给）与求职人数比例，《报告》指出，与去年相比，今年一、二季度的应届生CIER指数，均要低于全国同期；尤其是二季度应届生CIER指数降至0.95，明显低于全国水平1.35。

在此背景下，一个明显的趋势是“新职业、新基建人才缺口较大，成为应届生就业增长点”。

从各地党政干部纷纷参与直播，为当地产品“站台”，到各路明星和企业CEO“转型”当主播……今年疫情期间，“直播经济”似乎格外火。不久前，国家发布的9个新职业中包含了“互联网营销师”，其下还增设了“直播销售员”工种。

“李佳琦们”转正的背后，是就业市场对于人才的需求。《报告》显示，本季度该行业对于应届生的招聘需求，同比、环比均呈成倍增长趋势，需求分别增加了349%和300%。

此外，以5G、人工智能、工业互联网为代表的“新基建”，作为国家重点投入的发展领域，也带动了相关行业的就业规模。

根据《报告》，本季度互联网/电子商务、通信/电信/网络设备、电子技术/半导体/集成电路等行业，表现出较好的就业形势。

值得注意的是，财经类专业作为近年来学生报考的热门专业之一，反映在应届生群体中，财务/审计/税务职业的同比申请人数增幅超过100%。

《报告》指出，由于供给端高校应届生学习会计、法律等相关专业的人数较多，但需求岗位有限，导致就业竞争较为激烈。

但从薪酬来看，财经类专业仍有不小的吸引力。在今年应届生起薪排名前十的行业中，与财经专业相关度较高的银行、基金/证券/期货/投资、保险等，仍然稳居前列。相关行业刚毕业的平均月薪，均在8000元上下。

选哪个区域？

长三角、珠三角吸引力增强，求职数上浮超五成

“经济活力或国际视野更高的城市，未来或许能给高校和学生，带来更多的前沿信息和前沿支持。”如北京大学经济学院教授、北京大学数字经济与区块链实验室首席专家曹和平此前所说，在目前条件下，志愿填报中“城市和高校权重可能更高”。

具体到就业层面，发达地区的机会越多，竞争也可能越大。《报告》指出，东部和中部地区，同比投递人数分别增加了44.6%和82.0%，但招聘需求却同比下降了17.3%和8.6%。这也使得这两个地区应届生的就业竞争尤为激烈。

相较而言，东北地区尽管本季度招聘需求有所上涨（11.3%），但远低于求职申请人数增幅（77.1%），因此相关指数环比降幅大；而西部地区，无论从同比还是环比来看，应届生CIER指数均变化较小，仅出现小幅下降。

在新的全球化时代背景下，城市群日益成为参与全球竞争与国际分工的全新地域单元，成为我国经济发展格局中最具活力和潜力的核心地区。

此次《报告》中特别给出了京津冀、长三角以及珠三角三大城市群的相关就业指数。

从同比来看，长三角、珠三角地区CIER指数下降明显。

在招聘需求端，本季度京津冀地区同比上升了8.6%，但长三角和珠三角地区分别下降了25.6%和24.9%；

在求职供给端，长三角、珠三角地区的增幅更加明显，均在五成以上，分别高达56.3%和55.9%，京津冀则为17.6%。

因此，导致京津冀地区应届生CIER指数同比降幅相对小，长三角和珠三角地区降幅相对大。

选哪座城市？

一线城市应届生起薪领先，二、三线涨幅明显

不管是东西区域之分，还是城市群之别，放眼全国，一线、新一线、二线城市的应届生就业竞争程度，仍呈依次降低的态势。

从需求端来看，《报告》指出，一线、新一线城市应届生招聘需求人数同比略有下降（分别为19.5%和17.3%），二、三线城市需求与去年同期持平。

但各类城市求职人数同比均有增加。特别是新一线和二线城市，更是成了大量人才的涌入地——两者的求职申请人数，“同比增幅均超过了80%”。

基于此，北上广深等一线城市，以及杭州、南京、成都等新一线城市的应届生，就业竞争相对激烈。

《报告》指出，本季度应届生CIER指数较高的城市为二、三线城市，例如南昌、洛阳等，这些城市的CIER指数均要高于1。

但也有例外，在应届生就业景气较差的城市中，贵阳的应届生CIER指数最低，仅为0.27。

薪酬是衡量应届生就业质量的重要指标之一。根据《报告》的抽样数据，今年二季度应届生薪酬逐渐回升。

其中，一线城市应届生平均起薪最高，为8227元；新一线、二线、三线城市薪酬逐渐递减，分别为6807、6310和6244元。

3月之后，一线和新一线城市应届生薪酬变动较小，二线、三线城市薪酬上升显著。

此外，《报告》显示，由于职业或行业的人才缺口较大，在一些城市，某些职位“学历不限”或仅要求大专学历，其薪酬却相对较高。

以上海为例，其“学历不限”或要求大专以上的职位，应届生起薪均值高于本科岗位。这也间接反映出应届生就业市场存在明显的结构矛盾。

（注：文中数据图均出自《2020年第二季度应届生就业市场景气报告》）

来源|每日经济新闻

● 在高校毕业生就业签约的高峰期，不少高校仍然以各种硬性或软性条件要求毕业生签订就业协议

● 高校纵容甚至鼓励毕业生就业数据造假，会使大学诚信教育在最后一课崩塌，甚至可能让学生在走向社会以后作出错误的道德选择

● 高校毕业生就业数据的采集、核实及分析，应分短期、中期和长期建立追踪统计和分析机制，这样既能了解应届毕业生的就业状况，又能更好地掌握不同专业、学校的人才培养和发展质量

法制日报7月22日消息，受经济下行压力和新冠肺炎疫情叠加影响，今年高校毕业生求职困难增多，就业形势复杂严峻。

为进一步规范高校毕业生就业统计工作，确保实事求是反映高校毕业生就业状况，近日，教育部办公厅下发《关于进一步加强高校毕业生就业状况统计核查工作的通知》，要求各高校不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。

然而，在高校毕业生就业签约的高峰期，《法制日报》记者近日调查发现，不少高校仍然以各种硬性或软性条件要求毕业生签订就业协议。

被迫签订就业协议，影响后续求职入职

实际上，高校就业率“掺水”，在毕业生群体中早已是公开的秘密。

在“高校不准强迫毕业生签订就业协议”的微博话题下，不少人表示“已经被迫签过了”。

在采访中，某高校毕业生向《法制日报》记者透露，如果自己不签就业协议，学校就不发报到证，而档案中若无报到证，人才市场就不会接收。在这种情况下，即使自己还未找到工作，也不得不先给学校交一份就业协议。

已经毕业两年的刘明（化名）也曾被报到证卡住。那时，刘明已经毕业离校回家，某日，他突然接到学校分管应届毕业生就业的老师的“急电”，催他尽快向学校递交就业协议。

“当时因为我对找的工作不太满意，所以打算考公务员或是复习一年继续深造。”刘明回忆说，但由于老师一再要求，他最后还是将录用通知信息发给了老师。

第二年年初，刘明找到了一份满意的工作。然而，当他联系学院领取报到证时，却被告知其报到证早在一年前就已经被发给了那家他拒绝了的公司。

没有报到证，刘明不能以应届生身份去新单位报到。最后，他不得不去户口所在地的街道办开具待业证明，新单位勉强以往届生身份录取了他。

失去“应届毕业生身份”的风险，是很多高校毕业生最担心的。

“因为会影响公务员和事业单位的考试。在考事业单位编制的时候，考生并不清楚所报考的岗位是否要求‘应届毕业生身份’，他们担心在履历审查时，会因为这一条被卡住。”刘明说。

北京某985高校一位负责就业工作的老师向媒体透露，提供编制的工作往往审核严格，如果有合同在身，往往会出现问题。如果毕业生签订了三方协议，报到证的白色一联可能会被放入档案，会给后续的求职、入职带来影响。

“对于毕业生个人来说，虚假就业使一些学生丧失了应届毕业生的身份，并可能在个人档案上留下痕迹。”在某高校担任辅导员的张萌（化名）告诉《法制日报》记者。

在张萌看来，高校纵容甚至鼓励毕业生就业数据造假，会使大学诚信教育在最后一课崩塌，甚至可能让学生在走向社会以后作出错误的道德选择。

不过，《法制日报》记者同时调查发现，虽然有一些高校以各种理由要求学生在未就业的情况下签订就业协议，但也有不少高校正在尽力帮助学生找工作。

一位来自重庆工商大学的毕业生告诉《法制日报》记者：“辅导员对我们找工作的事情很上心，每天都会在QQ群里发各种适合本专业的招聘信息，并且还安排了一个就业联络员，确保同学们能够尽快找到自己心仪的岗位。虽然辅导员这样的做法带有提高就业率的目的，但我觉得她更想让我们真正找到合适的工作，尽快就业。”

委托熟人盖章签字，网上购买就业证明

《法制日报》记者调查发现，由于被老师多番催促签订就业协议，有的毕业生不得已托关系、找门路，完成盖章签字任务。

张强（化名）是重庆某高校的毕业生。今年夏天，他请同学的父亲帮忙盖了就业协议的章，“班上还有好多未找到工作的同学都是托关系找别人盖的章”。

据张强介绍，虽然学校和辅导员未强制规定必须要有就业协议才能毕业或者拿毕业证、学位证，但辅导员会不停地通过微信或电话催促学生尽快交就业协议。

“辅导员说就业率会影响本专业下届的招生率，我也希望自己的专业能够越来越好，不至于招不到人而停办，所以比较配合辅导员的工作。”张强说。

除了委托熟人帮忙盖章外，《法制日报》记者发现，还有不少毕业生通过电商购买盖章服务。

近日，《法制日报》记者在某电商平台以关键词“就业协议”进行搜索，平台提示“非常抱歉，没有找到相关的宝贝”。随后，《法制日报》记者改变关键词，以“第三方协议”“就业证明”等进行搜索，该平台显示大量商家正在提供这类服务，包括但不限于实习生证明、社会实践证明、第三方协议盖章等。

《法制日报》记者随机联系一位商家询问是否可以盖第三方协议的章，客服声称自己所在的公司正规合法，销量多、信誉高、质量优，能够提供各种证明所需要的公章。当被问及可以盖哪些公司的章时，对方表示全国各地区、各行业基本都会涉及。随后，《法制日报》记者询问可以盖重庆哪些传媒公司的章时，对方给出了两个公司的名字，并表示“绝对能通过审核”。为了确认公司信息的真伪，《法制日报》记者通过天眼查平台查询上述两个公司，均能查到相关的注册信息。

《法制日报》记者又随机咨询几个商家后发现，开具就业协议、第三方协议等证明的章，价格平均在80元至120元。这些商家一致声称自己提供的章真实可靠，且能够提供各种证明的盖章服务。

（原题为《强迫学生签订就业协议一份就业证明售价80元 高校毕业生就业率造假调查》）

来源：南风窗，作者：南风窗记者 肖瑶

(原标题：高考志愿，一门玄学)

史无前例的七月高考刚过去没多久，高中毕业生们将要来到几乎是人生第一个关乎前程的节点：出分的日子。这意味着，填志愿、选专业等一系列动作也会随之而来。

如果说志愿表是高中最后一张考卷，专业选择就成了决定性的压轴大题。相比起已经被分数定性大半的院校和城市抉择，选专业更多关乎主观兴趣和职业规划，目光需要递到长远的职业生涯发展层面。

把大学比作一个小型浓缩社会，专业就是社会里的角色分工，是真实社会里的职业，决定了一个人性格发展和道路求索的主要方向。

高考志愿填报是一项高难度技术活，“学校+专业”、“平行+顺序”的多线录取模式，加之程序繁琐，竞争激烈，就算被心仪的院校提档，也常遇到专业调剂的情况。

学生都希望在组合上打出最优解，分数有限，期待无限，心仪学校和热门专业在很多情况下不可兼得，“志愿”两个字到最后究竟有几分符合“志愿”，实在变数太大。

专业，志愿填报上的压轴大题

钱钟书在《围城》里有这样一段话：

理科生看不起文科生，外文系看不起中文系，中文系看不起哲学系，哲学系看不起社会学系，社会学系看不起教育学系，教育系的学生实在没人看不起了，于是就看不起他们的老师……

对部分专业的学生而言，江湖里一直流传着“毕业即失业”的传说，其中以文科领域为甚。大学专业并非简单地划为文、理两科，但这种延续中学的习惯性划分，仍勾勒出两种不同的学科的属性与就业取向。

半个多世纪以来，人文志士当道的时代早已过去，文科生似乎在象牙塔内风光一时，就要承受走出校门后郁郁不得志的代价。

据麦可思的《2019年就业蓝皮书》统计，众多文科专业，如绘画、历史学、音乐表演、法学高居最难就业的前几名，其中历史学、音乐表演、法学连续三届“红牌”。

最好就业的专业，则是如信息安全、软件工程、网络工程、物联网工程、数字媒体技术等实际上并无强烈“专业”痕迹的学科。

高校里诸多专业食物链，基本由就业难易程度造成。但实际上，哪怕没有疫情，求职就业市场从未放下对大学生的威慑姿态。

专业“对口”当然有一定优势，科班出身有助于帮自己快速进入岗位，适应职业，也能分享更多信息与资源。

但一个毋庸置喙的现象是，目前，我国社会整个的劳动力市场正在变得越来越细密，不同岗位的重叠混合程度越来越高。

一些自诩经验者和触目惊心的社会数据，也在不停制造恐慌：学文史哲，虚而不实工作难找；学理工科，技术永远落后于时代科技发展；学计算机，一线城市竞争激烈，不仅996，还要面临35岁退休门槛；曾经的时代宠儿金融行业也“内卷化”严重，即竞争饱和状态下高材生难以职匹其力。连黄金职业的佼佼者医生，都成了成本风险最高的行业，一读就是七八年，熬夜加班还有医闹……

北京某大型互联网公司运营岗位的招聘要求，折射出企业整体提高对学生为人处事综合能力的要求

在一种“就业-就学”的反向回溯考量下，选专业的两难之处，逐渐变成“兴趣”和“实用”的二元之分。无数所谓“过来人”的声音苦口婆心：兴趣不能保证足够在一个行业内持之以恒的毅力和激情，理想与现实永远存在误差。

喜欢or合适，不是大问题

1910年，胡适公费出国留学，临行前哥哥特意从北大荒跑到上海为他送行，对他说：我们家族已家道中落，你出国要学些有用之学，帮助国家复兴，重振门楣，比如开矿造轮船等“实用专业”。

抱着“农业兴国”的理想，胡适进入康奈尔大学农学院，每天洗马、驾车、摘果、种田，起初意志踌躇：“我初来此邦，所志在耕种。文章真小技，救国不中用。”

但逐渐地，他发现农学和想象中实在存在不小差距，在美国种了几年大苹果，觉得当一名果农毫无乐趣，遂果断转到哥伦比亚大学去学哲学。

几十年后，胡适把自己当作反面教材告诫学生：“选专业要性之所近，力之所能，关键跟着兴趣走。社会上需要什么，不要管它，家里的爸爸、妈妈、哥哥、朋友等，要你做律师、做医生，你也不要管他们，不要听他们的话。”

这是胡适的“经验论”，其中掺杂了主观的个人偏颇甚至是武断。实际上，时至今日，爱好兴趣，几乎被垄断地与文科专业挂钩，“百无一用是书生”的观念仍然主导着大部分高校专业话语权。

在一种“非文即理”的二元论观念中，“喜欢”和“合适”之间的逻辑链条，悄悄漏了某些环节。“喜欢”被与看似有趣的人文专业强硬挂钩，“实用”则成为实用主义考量下技术导向类专业的代名词，逐渐演变成高校择业场上清一色的文科歧视。

不仅在中国，教育市场化严重的西方国家更甚。上世纪80年代的美剧《大饭店》里出现了一个情节：一位年轻漂亮的女士到大饭店来应聘风月生意，经理问她，为什么要做这份工作，没有什么其他技能吗？女人悲哀地回答：“我大学的专业是英语，甚至还写过诗，希望出本诗集，但现在都是不相干的事了。”

有人说，进入大学后才发现并不喜欢自己的专业，甚至直到社会上，不少青年人也在多年内都难以发现自己的兴趣和长处。

多数中学生很难找到自己真正的“兴趣”所在，这是事实；在世界上万千事物中，一个人对大致哪方面较为感兴趣，在进入大学之前就极可能展现端倪，这也是事实。

但在厘清这一关键后，接下来的问题，便从“专业”跳到了“行业”——所学非所从业，又一座更庞大的、阻隔着万千的大山，挡在了毕业生面前。

新时代高等教育争先者之一蔡元培所说，入法科者非为做官，入商科者非为致富。那么，在一个专业里，投入能量最充沛的四年青春，到底是为了什么？

即将进入大学的年轻人们，正是要找到这个答案。

那些“业不对专”的人，后来都怎样了？

在继续阐述之前，我们采访了几位从业与学校所学不符的青年人，他们或出于“喜好”，或出于“合适”，在从学校到社会的切换里，不同程度地向现实状况作出了“妥协”。

十年前，阿唐在高考后选了一所外语院校的冷门小语种专业，原因很直观：其一，他不愿意在大学学高数；其二，那些年，身边似乎总在不断涌现各种数据，告诉他小语种专业“就业率高”、“钱途好”。

大三第一次去做口译实习，阿唐才第一次意识到，自己不想做本专业的相关工作。他不是个太擅长与人打交道的人，而口译、翻译行业都会对人际交往能力提出越来越高的要求。

毕业后，一次偶然的机会，借着大三兼职时建立的一些联系，他进入一家互联网大厂实习，岗位是运营。“身边同事学什么的都有，甚至有学农产品养殖的。渐渐地没人想得起‘专业对口’这回事儿，毕竟没有任何专业叫做‘XX运营’。”

他现在已经在互联网岗位转正，并且逐渐开始感受到自己所处的是另一所“大学”——社会，这里没有专业分科，但有隐性却严格的考核标准。

比如中学时厌恶且逃避数学，现在就得花时间补数学，社会的“江湖”意义一下子就有了——出来混，总是要还的。

阿唐想强调的是，不管自己有没有毕业、毕业多少年，想不想从事“对口”专业，和喜欢并认可自己的大学四年，是完全不矛盾的。

回想起大学四年，专业其实仅占一小部分，更多的则是丰富、充实和生动的校园生活。而且，语言学科通常都是需要实打实去记背的专业，总体上学习氛围勤奋且纯粹，这也正符合阿唐对大学的期待：大学还是应为静下来好好读书学习的阶段。

在很多意义上，选专业的确是为了找工作，但在学校里的专业，并非只有工作筹码这唯一的价值。

从学校到工作，也有不少与阿唐经历相似的人逐渐发现，健康良好的工作环境，会逼促着一个人在离开学校后不断学习。

比如，“互联网公司特别看重数据，哪怕你不是数据岗位，随着工作深入，数据分析的能力也会变得越来越重要。”在某一线城市互联网公司云数据部门做经理的胡亚成深以为然。

填志愿已经是距胡亚成16年前的事了，遥想当年填报志愿，他“脑子一热，看到工商管理，心想：这是学做生意的，就它了。”

进入大学后，他越发觉得事与愿违，无心学习，常常10门考试中挂科6门，剩余时间都用来看书，社交，直到离开校门，工作压力如期而至。

毕业大概两三年后，互联网行业经历又一轮如火如荼的市场狂潮，人才需求井喷，胡亚成才在一次偶然机会中，进入一家互联网公司，一干就是6年。

从消费互联网后来到产业互联网，先在市场部，先在转到云计算岗位，算是彻底地完成了一次从传统“文科”到理科行业的改道。

改道方法是“对症下药”——该考的证一个不落，如阿里云的ACP认证、信息系统高级管理师等。而这些目的性强烈的专业证件，大多都是在工作后有了一定积累才可能深入习得的，在懵懂无知的大学时段，很难想不到这么多。

胡亚成的商科专业也并非毫无帮助，参加工作后，他逐渐感受到商业管理学科给自己培养了一套特定的思维和认知方法，比如商业模式分析、利润分析等，工作中遇到什么事，会受限考虑为什么做、目的和本质是什么等等。

相比起专司数据的理科生，他感到自己多了几分话语权，俗称底气，用现在求职市场上的话来说，就是“差异竞争优势”。

从香港一所学校的哲学系毕业后，安然进入一家保险公司做销售员，一干就是三年。

严格来说，在香港，从事保险销售类工作通常几乎没有专业要求，尤其是内地学生，“内地生”的身份标签本身，就可以作为保险公司录用你的理由。

安然从自己角度总结，哲学是一门很“钻”的学科，说好听点钻研，难听点更像是钻牛角尖，但这两者都对沉得下心读书有着很高要求。它不要求丰富的课外活动，基本算是一个不怎么需要和人打交道的学科。

保险大不一样，需要每天都在外面接触各种各样的人，毕业后一年内，她周旋于两岸三地各式各样的新老客户之间，与大学时的自己判若两人。

很多时候安然几乎忘掉了曾经的“专业”，但又在很多时候忽然想起来。哲学培养人的思维模式，思维是根固于一个人的认知能力中的，它不会随工作行业的变化而消长。

安然的经历，令人反思一个看似老生常谈，实际上已逐渐沉没的话题：大学教育的核心。

大学，如何让我“站得够高”

对于高等教育，一个相对保守、却几乎被古今中外公认的定义是“培养人的社会活动”。

社会活动的概念本身，其实更侧重过程而非结果，核心是培育一个成年人成熟和理性的思维，以更好地认识世界和对待事物，而非专业和技能。

爱因斯坦这么理解大学：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家

事实上，在目前的全球高等教育里，大部分专业都是被“定义”出来的，赋以定义权的，是工业时代至今整个社会结构的改变，是现代化以后市场运行的需要。学校里诸种技术和技能，几乎是自然选择的必然社会结果。

商业金融、公关传媒，这些岗位并非技能或技术，但也昭示着另一个大趋势：今天的高等院校里，大多数“专业”其实严格来说不算“专业”，而是为了适应社会竞争和市场需求而设置的标签门类。

随着我国第三产业的发展规模逐渐壮大，越来越多用人单位看重人才的思维认知水平、交际能力等，再细化一点，比如沟通能力，服务意识，营销思维，这些不是技术也不是技能，而是思维，是认知。

当然你可以说，唯技术与技能才能让自己在这个竞争残酷的社会拥有一只“铁饭碗”，获得永远也不会被社会淘汰的专业门槛。

不可否认，对多数刚进入大学的年轻人而言，也许他们的确或多或少抱有一定“专业崇拜”。一名文科生也许会在离开高中校园那一刻开始，就自觉“输在了起跑线上”，饱读圣贤书固然好，但社会需要的“技能”，不是只读圣贤书。

“技能”，决定了立足社会的硬性筹码，是对以一技之长博得一席之地的向往。

“学以致用”也确实是大部分相对底层的年轻人获得上升途径的几乎唯一出路。教给他们欣赏文学艺术的思维，带他们深度历史和哲学，他们走出校门后面对的，仍然是无处容身的残酷社会。

也许你还记得起前段时间热议的“小镇做题家”，除了阶级固化、教育资源阻滞等问题，它还折射出另一个面相：在基数仍然庞大的底层青年群体里，教育资源的确是错配了的。

但这里的错配，不仅是资源不足，更是理念认知的偏差。学生们在一套唯技能至上的教育体系里，没有得到他们真正缺乏的东西。

实话说，大部分农村小镇孩子真正缺乏的，是技术和技能吗？不论是吃苦能力还是勤奋程度，他们应当都远远超过中产、工薪阶层，他们需要的，是通过上大学开拓思维，拓展眼界，弥补城乡在思维和认知等方面的差距，为将来融入城市、立足城市做准备。

退一万步说，十七八岁的年轻人，有多少会真的被短短几年大学时间灭了斗志？大学四年说短不短，说长也不长，相比起未来漫长的人生几十年，他们更需要的，是更高远的视野，更广阔的思维。

低端技能的培育，急功近利的短视，奔着工作而惘顾爱好和性格地选专业，高等教育中“育人、启智”的功能几近殆尽，这才是对小镇和城市青年共同的扼杀。

所以，在这个节骨眼上，争论“纯文”还是“纯理”，实在意义不大，“喜欢”还是“合适”，也并非简单的二元之分，当越来越多人为了在爱好和适用二者间找到平衡，而折中选择一个不甚了解、也无甚兴趣的专业时，其所能看到的未来高度、远度，就已经被打了一个折扣。

来源|搜狐号@搜狐教育快讯

近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，要求“在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时”（7月15日 中国新闻网）

劳动教育课程的开设，补齐了我国学校教育的一块短板，也实现了各类教育之间的联系，为现代职业教育的发展创造了有利条件。

职业教育一直是我国教育体系中的薄弱环节，学生进入职业院校学习，多数都是被动的。产生这种现象的一个重要原因在于，职业教育是以就业为导向的类型教育，为生产和服务一线培养高素质的劳动者和技术技能人才。就职业教育的现状来看，财经、信息、管理类专业已明显饱和，而产业发展急需的焊接、铸造、植保、老年养护等专业却无人问津。劳动价值观的扭曲，致使我国职业教育较为脆弱，也直接导致行业技能人才的紧缺。

基础教育要为学生接受职业教育和普通高等教育打下坚实的文化知识基础，也要引导学生树立正确的人生观和价值观。从职业教育的发展需求来看，中小学劳动教育应该关注以下几方面问题。

首先，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动是人类社会赖以生存的基础。教育中小学生热爱劳动、热爱劳动人民，是社会主义教育的基本价值取向，也是保证青少年全面发展的基本要求。判断中小学劳动教育是否成功的一个标准，就是看学生对职业教育的认同程度。培养高素质劳动者和技术技能人才的职业教育吸引力明显提升，劳动教育才算取得了良好效果。

其次，通过职业启蒙教育增强学生生涯规划能力。一些发达国家在小学阶段就为学生进行职业定向，从而保证各类社会人才的供给和青少年儿童的个性化发展。但在我国，很多大学生没有明确的职业定位，有一些大学毕业生甚至需要靠社会关系决定职业选择。中学阶段的劳动教育和职业启蒙教育应让青少年初步认识自我优势，产生必要的职业兴趣，为未来的职业生活做好知识和能力上的准备。同时，也要让学生认识到，职业是社会分工合作的产物，劳动者具有平等的社会地位，没有高低贵贱之分。

最后，通过劳动教育培养必要的生活和生产技能。参加必要的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，掌握必要的生活和生产技能，既是深化知识学习的需要，也是保障幸福生活的需要。书本上的知识都是人类生活和生产经验的总结，学生有了直接经验，可以更好地认识世界；掌握必要的生活和生产技能，既可以提高自己在复杂环境下的生存能力，也可以更好地为职业学习和职业工作创造条件，增加自身的社会价值。

职业教育与普通教育具有同等重要的地位。现代职业教育的重要性印证了劳动教育的重要性，劳动教育的重要性也进一步证明了职业教育的重要性。劳动教育将成为普通教育与职业教育融合发展的“粘合剂”。

来源：蒲公英评论网

近日，教育部、财政部、中国人民银行、银保监会等四部门联合印发《关于调整完善国家助学贷款有关政策的通知》（教财〔2020〕4号），从三个方面对助学贷款有关政策作出调整。通知明确，为加大对家庭经济困难学生的支持力度，进一步减轻贷款学生经济负担，经国务院同意，助学贷款相关政策调整完善如下：

一是助学贷款还本宽限期从3年延长至5年。

二是助学贷款期限从学制加13年、最长不超过20年调整为学制加15年、最长不超过22年。

三是2020年1月1日起，新签订合同的助学贷款利率按照同期同档次贷款市场报价利率(LPR)减30个基点执行。

跟教育小微，一起看《通知》全文↓↓↓

教育部 财政部 中国人民银行 银保监会关于调整完善国家助学贷款有关政策的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、银保监局，各计划单列市教育局、财政局、银保监局，新疆生产建设兵团教育局、财政局，中国人民银行各分行、营业管理部、省会（首府）城市中心支行，中央部门所属各高等学校，各银行业金融机构：

为加大对家庭经济困难学生的支持力度，进一步减轻贷款学生经济负担，经国务院同意，决定调整完善助学贷款有关政策。现将有关事项通知如下：

一、助学贷款还本宽限期。助学贷款还本宽限期从3年延长至5年。

二、助学贷款期限。助学贷款期限从学制加13年、最长不超过20年调整为学制加15年、最长不超过22年。

三、助学贷款利率。2020年1月1日起，新签订合同的助学贷款利率按照同期同档次贷款市场报价利率（LPR）减30个基点执行。  

教育部 财政部

中国人民银行 银保监会

2020年7月3日

来源：教育部政务新媒体“微言教育”(微信号：jybxwb）

最近，有几条关于职业教育和技能人才的新闻很热。

5月底，全国首家螺蛳粉产业学院在位于广西的柳州职业技术学院揭牌。据介绍，学院今年计划招生500人，将开设7个高水平特色专业，并制定课程标准及培训教材、打造师资团队，建设螺蛳粉大数据技术服务中心及“双创”教育实践平台，培养一批高素质、极具创新力的螺蛳粉产业技术技能复合应用型人才。

6月，南京工业职业技术学院升格更名为“大学”——南京工业职业技术大学，名称中保留“职业”二字。加上去年的15所学校，我国已有21所由高职院校升格更名而来的“职业技术大学”。

最近，95后快递小哥李庆恒被评为杭州“高层次人才”，获得百万元购房补贴。李庆恒曾在职业技能大赛中一举夺冠，获“浙江省技术能手”称号，按照杭州市的人才分类认定办法，他被认定为市级领军人才。

“螺狮粉学院”“职业技术大学”“快递小哥成高层次领军人才”，这些成为新闻，引发舆论关注，一点也不奇怪。因为“螺蛳粉”“高职”“快递小哥”，在有些人的传统观点里，都是“不登大雅之堂”的——“学院”要和经管、文理这些词语搭配才“高大上”；高职院校比本科大学要低一等；“高层次人才”称号，应该和海归、高学历人才搭配才不违和，就连快递小哥李庆恒也没想到自己会是人才，而且是高层次人才。

不少舆论认为，这反映了社会教育观、人才观的进步，而其实，这更是对传统教育观、人才观的纠偏。2018年召开的全国教育大会，指出我国存在不科学的唯分数、唯升学、唯学历、唯论文、唯帽子的教育评价体系，这些是影响教育发展和人才成长的顽障痼疾，需要清除。

值得注意的是，对于这些引发舆论关注的新闻，也有人质疑：还是在用传统的教育与人才评价体系，来提升职业教育、技能人才的“地位”。换言之，就是评价职业教育、技能人才，还是在走传统的“高大上”路线，只是在传统的“高大上”体系中，给职业教育、技能人才“划开一条口子”，给“一席之地”，如开展职业教育的高校也可以称大学，技能人才也能称高层次人才。这些被美其名曰为突破，而真正的突破是，职业教育和普通教育应完全平等，高校是培养学术型人才还是技能型人才，这只是办学定位不同而已，不存在高低之别。在行业中表现突出的高素质技能人才就是高层次人才，否则何来“360行，行行出状元”？

这需要理性看待。对教育与人才评价体系，需要“有破有立”，原有的评价体系，不可能一夜之间全部推倒，社会也不会同意。作为改革教育与人才评价的第一步，首先要破除“唯学历”“唯论文”等的“唯”，就不再是让其再进行单一评价，而把职业教育、技能人才纳入，就是破除“唯”的实际行动。

但这对构建科学的教育与人才评价体系来说，还不够，还需更进一步。因此在破除“唯”之后，学历评价、论文评价等还会是主导，这仍会导致职业院校不安于职业教育的定位；而技能人才有成为高层次人才的可能，但总体概率远小于高学历人才，还会导向大家追逐高学历，因为这条路会走得更顺。

提高职业教育自信与技能人才的自信，当前需要借助“高大上”的名头，而从根本上，需要去掉“高大上”，回归内涵和实质。对教育而言，要切实按类型教育来平等发展职业教育。而不是把职业教育作为整体教育的一个低层次教育。要消除大学比学院高一等、普通教育比职业教育高一等、学术人才比技能人才高一等的观念和实际存在的歧视性政策、措施。

我国高等教育毛入学率在2019年已经达到51.6%，进入高等教育普及化阶段，今年高考报名人数1071万人，在高职今明两年扩招200万人的政策背景下，高考总体录取率会超过90%，但是全社会还有比较严重的高考升学焦虑，原因就在于高等教育被层次化、等级化，人才、职业被层次化、等级化。

应让每类教育、人才都充满自信，各美其美，才能给学校办学、人才成长营造良好的环境。当所有考生和家长都认为选择职业教育、成为技能人才，和选择普通教育是完全平等、有价值的人生选择，社会的教育焦虑也就消除了。

来源：中国青年报

（原标题 北京：7月27日12时公布中考成绩）

7月19日，随着最后一门地理学科考试结束，2020年北京中考正式落下帷幕。

今年中考，三天时间里北京市248个考点校精心组织，认真施考。按照北京市教委今年工作安排，各区将在7月25日17时前完成中考评卷，7月27日12时将公布今年中考成绩及分数分段统计。（总台央视记者 柴丹枫）

来源：央视新闻

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