鉴于河北省疫情防控形势趋于平稳，河北省将恢复2022年下半年考生申请免考工作，有关事宜公告如下：

已注册考生直接登录河北省教育考试院高等教育自学考试网上信息系统点击“申请免考入口”申请。

未注册考生登录“自考信息系统”后，须先进入“考生注册入口”完成注册，再申请免考。

一、申请免考流程及要求

（一）网上注册、申请免考

时间：9月8日-9日、13日-15日（8:00-22:00）；

要求：考生本人办理。

（二）现场确认、提交材料

时间：9月8日-9日、13日-15日（9:00-11:30，14:00-17:00）和16日（9:00--11:30）；

要求：考生本人现场认真核对“河北省高等教育自学考试免考信息确认单”上的内容后签字，并按规定提交材料。

（三）网上支付

时间：9月8日-9日、13日-16日（8:00-22:00）；

要求：考生网上支付成功后不予退费、免考信息不予更改，未支付成功的视为放弃本次免考申请。

（四）免考结果发布

时间：10月12日17:00；

查询方式：考生登录“自考信息系统”，点击“免考审核结果”栏目查询。

（五）免考成绩发布

时间：11月18日17：00；

查询方式：考生登录“自考信息系统”，点击“成绩查询”栏目中“合格成绩”查询。

二、注意事项

（一）考生使用“等级证书”或“其他证书”申请免考时，证书在线未通过核查的，需要提交证书原件及复印件两份（一份放入免考材料中，一份与原件一起存放）。

（二）考生提交的《学籍表》复印件应符合河北省免考规定中的相关要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虚作假、提交虚假材料者，一经查实，将按《国家教育考试违规处理办法（教育部第33号令）》处理。

（三）考生要密切关注当地疫情形势及相关防疫要求，严格遵守相关规定。建议考生非必要，不跨区域申请。

考生现场办理业务时要注意做好个人防护，全程佩戴口罩、保持安全距离，主动配合体温检测，同时还要配合报考点做好其他防疫工作，对拒不配合者严禁进入报考点。

来源：河北省教育考试院

2022年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试将于9月21日至23日举行。为保障广大考生的生命安全和身体健康，确保考试平稳有序，请按以下要求做好考前疫情防控相关工作：

1.考生及共同生活、居住人请遵守北京市和所在区疫情防控规定和要求，做好自我防护，简单生活，保持学校、家庭两点一线，尽量减少不必要的跨区流动和聚集，不到人员密集和流动性较大场所，不前往中高风险等级地区。

2.目前尚在京外的考生，请务必于考前7天前返京，返京后遵守北京市和所在区疫情防控规定和要求。京内考生考前7日内非必要不出京或前往中高风险地区。

3.为避免因疫情变化影响参加考试，考生须按区考试中心和学校要求进行考前7天健康状况监测，每日进行体温测量并如实报告。即日起有京外活动轨迹或中高风险地区所在县（市、区）活动轨迹的考生应及时向所在学校（报名单位）报告。

4.考生如出现发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹泻、味觉异常、嗅觉异常、鼻塞、结膜炎、肌痛等新冠肺炎相关症状，应第一时间向所在学校（报名单位）报告。

5.考试疫情防控措施将根据疫情形势变化适时调整，请广大考生和家长密切关注北京教育考试院网站发布的信息，以及各考区、学校发布的提醒，及时了解并遵守相关要求。

来源：北京教育考试院

2022年下半年唐山市普通高中学业水平合格性考试考籍注册和报名工作即将开始

2022年下半年唐山市普通高中学业水平合格性考试考籍注册和报名工作将于9月5日至20日进行。

所有高中阶段学校在校生均由考籍所在学校集体组织注册报名。首次参加学考的考生必须携带居民身份证在就读学校注册考籍。没有办理居民身份证或居民身份证不能被阅读器识别的考生不能进行考籍注册。报名分为网上填报、网下签字确认、网上缴费三个步骤。考生缴费成功后，所报科目均无法更改，考生务必谨慎操作。未能成功缴费的考生报名无效。

2020级考生本次可以报考全部14个科目。2021级考生可在物理、化学、生物学、历史、地理、思想政治、信息技术、通用技术科目中选择报考，累计最多可报考8个科目。提醒考生：按省政府规定“普通高中在校学生应在相应科目合格性考试成绩合格的基础上报考选择性考试科目。”因此，请考生认真核查自己拟报考的选择性考试科目对应的合格性考试科目是否尚未报考或尚未合格，合理安排报考科目和时间。

近期国内聚集性新冠疫情多发，散发病例频繁出现，防控形势严峻复杂，所有师生报名期间必须严格落实所在高中学校的防疫要求。

唐山市教育考试院

2022年9月1日

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出开展本科层次职业教育试点，同年，教育部批准设立南京工业职业技术大学等一批职业本科学校，从政策上、实践上打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。作为我国高等教育中的一类新型高校，目前职业本科高校现有32所，其中10所是公办职业本科高校。

当前，我们正处于中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变的新时代，新一代信息技术、高端装备、新材料、生物医药等重点领域产业的突破发展，亟须高质量的一线高层次技术技能人才提供智力支撑。

开展职业本科教育为广大学生接受高层次职业教育提供了多样化入学形式，扩大了学生升入本科学校的机会，让学生“有更多选择”；将职业教育学位体系纳入现有的学士学位体系当中，将进一步完善我国的学位制度体系，有效衔接本科以及研究生层次学位，让学生选择职业教育“有奔头”，让学生享受到同等待遇。

近几十年，国际教育发展有一个显著特征，那就是职业教育学历层次普遍高移。职业本科教育是多数发达国家和地区优化教育结构、缓解老百姓教育焦虑的重要教育形态。同时，开展职业本科教育也是实现我国职业教育与国际接轨的重要一步，有利于我国职业教育在同一话语体系下开展合作，提升国际影响。

职业本科教育既不是专科高职的“延长版”，也不是应用型本科的“复制版”，而是职业教育的本科层次和本科教育的职业类型的辩证统一。

一是聚焦“三性”定位，创新培养模式。“三性”即掌握多项技术技能的“复合性”、通晓基础理论和核心技术技能的“精深性”、适应和推动技术变革的“创新性”。通过增加专业方向课、选修课程比例，提升学生跨专业、跨学院选课比例等措施，提升学生技术技能“复合性”。强化基础理论课程学习，夯实学生学科和专业基础；增加基础实验实训课程的深度和比重，强化实验实训室建设和实践教学改革，找准专业核心技术技能，加强能力培养，科学增加训练强度，提升学生面向就业岗位的核心竞争力，提高技术技能“精深性”。聚焦行业企业实际问题，设计项目化、案例式等课程，重点教会学生将创新方法运用到专业技术开发领域，着力提升技术技能“创新性”。

二是深化“三师”融合，优化师资结构。要坚持把教师作为职业本科教育发展的第一资源，推进校内教师、企业工程师、领军技能大师融合发展。做强校内专任教师队伍，推进骨干教师“专家化”、博士教师“双师化”、专业教师“国际化”。做实校外企业兼职教师队伍，合作企业长期派驻校内的工程师全程参与人才培养方案的制定与实施。做特领军技能大师队伍，建立技能大师工作室，引培全国技术能手，重点参与指导学生综合实训、各类技能和创新竞赛，推进技术革新、工艺改造。

三是构筑“三型”平台，强化协同育人。以“技术”为纽带，与行业领军的技术上游企业构建联盟，主要面向技术下游企业实施现代学徒制培养，打造技术联盟型培养平台；要与地方政府、产业园区和头部企业合作，建设应用技术研发中心、产业技术研究院等，打造协同创新型服务平台；要通过深化与地方政府、行业企业合作，积极建设大学科技园、创业园、双创示范基地等，打造双创孵化型实践平台。

职业本科教育前途广阔、大有可为。理想的职业本科大学应成为支撑区域产业转型升级的重要力量，在若干应用技术领域与行业领军企业开展深度合作、发挥引领带动作用，培养的高层次技术技能人才成为企业技术创新、工艺改进的骨干力量，在弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大” 的时代风尚、传承精益求精的“工匠精神”中发挥重要作用，成为面向世界贡献中国职教方案的先行军和示范者。

当前，职业本科教育发展仍处在起步阶段，与建设理想中的职业本科大学还有不小差距。展望未来，需要我们坚定职业教育办学方向，不断开创职业本科教育的美好明天。

来源：中国青年报

教育部办公厅关于做好2022年全国成人高校

招生工作的通知

教学厅〔2022〕4号

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

2022年全国成人高校招生（以下简称成人高考）工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持稳中求进工作总基调，进一步完善招生政策，强化规范管理，高效统筹考试招生和新冠肺炎疫情常态化防控等工作，确保考试招生安全有序、公平公正。现将有关工作要求通知如下。

一、全力保障成人高考安全平稳

1.切实加强组织领导。成人高考是国家教育考试。各地要充分认识确保成人高考安全的重要意义，进一步强化组织领导，层层压实考试安全责任，全力保障成人高考安全平稳。各省级高等学校招生委员会是本行政区域内组织成人高考、治理考试环境、整治考风考纪、维护考试安全的责任主体，主要负责同志是第一责任人；省级教育行政部门主要负责同志、分管负责同志和招生考试机构主要负责同志是直接责任人；高校是本校考试招生工作的责任主体，主要负责同志是第一责任人，分管负责同志是直接责任人。各地各高校要严格执行高校考试招生管理工作八项基本要求，重大问题决策要及时向省（区、市）党委和政府请示汇报，并报告教育部。

2.完善组考防疫方案。各地各高校要认真总结近年国家教育考试组考防疫工作经验，认真落实组考防疫有关工作要求，加强与卫生健康部门、疾控机构工作对接，将组考防疫列入当地应对新冠肺炎疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）工作重点，因地制宜，进一步加强和完善成人高考组考防疫工作。强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，切实做好考生和工作人员健康监测，有效实现精准防控。按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，原则上安排接种过疫苗的人员担任考务工作。制定完善防疫突发事件应急预案，加强考务人员防疫培训和应急演练，确保各项措施要求落实到位。考前发生疫情的地区，要加强疫情形势的分析研判，根据疫情发展情况，及时调整相关组考防疫措施，稳妥做好考试组织工作。

3.严密考试组织管理。各地要严格落实全国成人高考安全保密工作要求，采取人防、技防等多项措施，进一步加强制卷、运送、保管、分发、施考、评卷等全过程的试卷安全管理，确保试题试卷绝对安全。严格执行考务管理规定，加强考点考场管理，严格执行考生进入考点（考场）安全检查工作规范，加大人员入场检测力度，强化考点手机存放管理，严防考生替考和携带手机及高科技作弊工具入场。加强标准化考点建设，进一步升级防范高科技作弊技术手段，确保考点考场无线电作弊信号有效屏蔽。加强考务人员工作培训，提高监考人员履职尽责能力。强化部门协同配合，深入开展净化涉考网络环境、净化考点周边环境、打击销售作弊器材、打击手机作弊等专项行动，持续推进考试环境综合治理，依法严厉打击各类涉考违法犯罪活动。严肃考风考纪，严格执行考场监考、考点巡考和考场视频回放制度，严查违规违纪行为。

二、加强招生录取规范管理

4.加强报考资格审核。各地要严格按照《2022年全国成人高校招生办法》（附件1）和本省（区、市）确定的成人高考报名条件加强考生报考资格审查。对于异地报考考生要进一步细化考生报考要求，并严格把关，坚决防范中介机构和单位大规模组织不具备学习条件的人员异地报考、录取和学习。对于申请加分、免试等相关照顾政策的考生，应会同有关主管部门重点加强资格审查，并严格按照有关规定予以公示，未经公示和公示不通过的考生一律不得享受相关照顾政策。要加强工作协调联动，推进与相关主管部门信息数据互通共享，积极推进考生身份和报名资格网上核查，进一步提高工作效率和服务质量。各地要加强工作统筹，原则上于2022年9月底前完成各类免试入学和单独考试考生的报名手续。

5.合理安排招生计划。各地各部门和高校要准确把握成人高等教育办学定位，结合经济社会发展，加强对本地区、本行业成人高等教育需求的分析预测，综合考虑社会需求、办学条件、生源情况等因素，进一步优化招生专业结构，按照脱产、业余、函授等不同学习形式科学合理安排高校招生计划。对于培养质量不高、社会需求不足的专业要适当调减招生计划。各地各部门和高校要按照《2022年全国成人高校招生工作安排》（附件2），按时完成计划编制等工作。

6.严格招生录取管理。各地各高校要按照“学校负责、招办监督”的要求实施招生录取工作，严格执行招生政策，严格遵守高校招生“十严禁”“30个不得”等招生工作纪律。不得以任何形式转移招生录取的职责和权力，严禁委托任何中介机构或个人代理招生。科学划定最低录取控制分数线，提高人才选拔质量，保证录取新生达到接受高一层次教育的培养要求。

三、进一步加强考生服务和新生资格复查

7.加强招生宣传服务。各地各高校要综合利用多种宣传渠道，加强成人高校招生政策和防疫组考工作方案的宣传解读。强化治安、交通、卫生防疫等方面的综合保障，为残疾考生参加考试提供合理便利，积极营造温馨的考试招生环境。深入开展诚信考试宣传教育，大力宣传“考试作弊入刑”及相关法律法规，积极营造“诚信考试光荣、违规舞弊可耻”的良好氛围。

8.严格新生资格复查。各地要指导属地高校认真开展新生入学资格复查，对新生报到所需录取通知书、身份证、加分照顾和免试入学资格证明等材料与录取新生名册、电子档案逐一进行比对核查，并通过技术手段严防冒名顶替。对不符合报考条件或弄虚作假、违纪舞弊者，一律按有关规定取消其入学资格，记入《考生考试诚信档案》并通报其所在地省级招生考试机构倒查追责。

四、严肃查处违规违纪行为

9.严查违规违纪行为。各地各高校要认真落实监管责任，及时调查处理成人高校考试招生中的违规违纪行为。对违反考试有关规定的单位和个人，依据《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）等规定严肃处理。对违反招生有关规定的单位和个人，参照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）等规定严肃处理。涉嫌犯罪的，移送司法机关追究法律责任。对公职人员违规违纪的，依规依纪严肃处理。

2022年全国成人高校招生统一考试时间为11月5日、6日（相关科目考试时间安排见附件3）。考试依据2020年版《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》命题。

请各省级教育行政部门速将本通知转发至行政区域内所有成人高校。

附件：

1.2022年全国成人高校招生办法

2.2022年全国成人高校招生工作安排

3.2022年全国成人高校招生统一考试时间表

教育部办公厅

2022年8月15日

今年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》开始实施，这是该法颁布26年来的首次修订。修订后的职教法篇幅几乎达到原法的三倍，对职业教育的定义、实施、主体、保障、责任等各方面都作出了详细规定，大大提高了法律的可操作性。其中，第四条包含“坚持产教融合、校企合作”在内的七个“坚持”、一个“贯彻”，界定了中国特色职业教育的基本范式，第四十条则进一步规定“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作”。从逻辑上讲，产教融合、校企合作是职业教育的应有之义。产教融合、校企合作既是我国职业教育的基本办学形式，也应成为我国职业教育的优势所在。然而现实中，产教融合任重道远，校企合作起起伏伏。

中国近代职业教育先驱黄炎培先生在《提出大职业教育主义征求同志意见》中讲到，“只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；只从教育界做工夫，不能发达职业教育；只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育”。仅凭学校、教育、产业办不好职业教育，必须产教融合、校企合作。计划经济时期，我国各级各类教育由行业部门与教育部门共同举办，其中行业部门和国有企业举办的中专学校和技工学校是职业教育办学的主要形式。1980年，国务院批转教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》，指出“中等教育结构改革势在必行，要使国家办学与业务部门、厂矿企业、人民公社办学并举”。1984年，中共中央《关于经济体制改革的决定》确立以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构，但国有企业仍是中流砥柱。这一时期，行业部门和企业举办的职业教育与政府举办的无异，办学成本绝大部分由行业企业承担，职业教育的重心和主体均在中职，国家制度的优势保护和保证了产教融合、校企合作。

随着国企改革深入，国企办学作为企业办社会职能开始被剥离。1999年，中共中央印发《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》，要求建立现代企业制度，使企业成为自主经营、自负盈亏的法人实体和市场主体；分离企业办社会职能，“位于城市的企业，要逐步把所办的学校、医院和其他社会服务机构移交地方政府统筹管理”。2003年，成立国资委履行出资人职责，监督所监管企业国有资产保值增值，进一步促进了国企非经营性资产的剥离。2016年，国务院印发的《关于印发加快剥离国有企业办社会职能和解决历史遗留问题工作方案的通知》要求，“剥离国有企业办医疗、教育等公共服务机构”。国企改革、剥离办社会职能本身没有问题，问题在于将企业所办学历职业教育简单计作“学校”一刀切地剥离。现行职教法第九条规定，“国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育”，而拥有丰富职教资源、起到风向标作用的国有企业，特别是中央企业，却在快速退出职教办学，部分资源流失或闲置。

好在近些年来一刀切的政策有所松动，一些地方在支持行业企业办学方面作出了很好探索。2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，“鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育”“国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育”。地方国企举办的公办性质职业院校大部分得到了当地公共财政的支持。

当然，行业企业参与职业教育可以有多种形式、多样选择，让有意愿有能力有需要的企业能够顺利、方便地举办职业教育，应当成为公共政策制定和完善的目标。当前，企业参与和举办职业教育还面临一些困难：一是“合法合理性”问题。教育政策鼓励行业企业举办职业教育与产业政策剥离行业企业办学长期并存，剥离行业企业办职业教育至今没有叫停，一些学校仍被当作企业内部的部门进行管理和考核。二是办学经费问题。1997年，《社会力量办学条例》规定国资办学按公办学校管理、公办标准收费，但除个别中央部门所办学校外，职业院校均由地方财政支持，中央企业在地方举办的学校无法获得地方财政生均经费补贴，企业投入又没有出处。2011年第三次修订的《征收教育费附加的暂行规定》虽明确，企业缴纳的教育费附加可由教育部门根据其办学情况酌情返还，但由于没有实施细则，大部分地方没有落实。三是学校能力不足问题。市场背景下，校企合作只有“双赢”才能长久。但绝大多数职业学校，除了毕业生，能给合作企业带来的“收益”寥寥无几。就业方面长期的买方市场使得企业缺乏主动参与职业教育的积极性。

无论如何，产教融合、校企合作都是职业教育的必由之路。产教融合型企业、产教融合城市的遴选，彰显了国家推动应用型教育走产教融合、校企合作道路的决心。新修订的职教法更是充实了大量鼓励支持企业参与和举办职业教育的内容，涉及岗位设置、办学经费、教育费附加、税费优惠、政府补贴等方面。

应该说，国家支持行业企业参与和举办职业教育的方向是明确的。在教育部门的倡导和项目推动下，学校层面的校企合作总体上也在持续推进，但专业结构与产业结构的吻合度、学生知识能力素质与岗位要求及支持学生可持续发展的匹配度、职业院校服务企业技术进步和产品升级的能力仍很不理想，需要各级教育部门和职业院校加快提升。就产业政策而言，趋势向好、供给不足，与社会期望还有很大差距。国家层面操作细则的缺失致使公共政策的促进作用不明显。我们期待在国务院职业教育部际联席会议的统筹协调下，国家相关部门继续加大操作性强的政策供给力度，促进国家法律、中央意见更好地落实落地，大幅推进职业教育产教融合、校企合作。

来源：《光明日报》

2022年河北省普通高校招生征集志愿计划说明

（专科批第二次征集）

一、本次征集填报志愿的时间为8月15日12时至8月16日17时。未查到录取结果的考生可根据自身情况填报征集志愿。

二、本征集计划是专科批第一次征集志愿录取结束后院校缺额和新增计划。考生须按照本次征集公布的院校（专业）填报，以免造成无效志愿。专科批第二次征集志愿录取时，如控制线上生源不足,经招生院校申请，有降分录取的可能，低于专科批文化控制分数线的考生可以填报。院校在录取过程中有可能根据生源情况调整计划，由院校负责解释。

三、本次填报志愿操作要求和集中填报志愿时要求一致，请考生登录我院网站，在规定时间内尽早完成志愿填报。在本次志愿填报截止时间前，考生可多次登录志愿填报系统进行志愿修改和保存，最终以其网上最后一次修改并保存成功的志愿为准。

四、考生要切实增强安全意识，严格保管用户名及密码，密码设置不要过于简单，不要将密码告诉他人，不要让他人代为操作，以防志愿填报信息泄露或被他人篡改。遗忘密码的考生可在系统登录页面点击“密码重置”，进行重置密码操作。

五、部分院校对考生的身高、体重、视力、单科成绩等有要求，部分院校学费较高，请考生认真查阅拟填报院校招生章程或咨询院校。

六、本征集计划采用PDF格式公布，请考生使用PDF阅读器查看。部分浏览器自带的PDF阅读器浏览时存在缺字现象，遇到这种情况请考生下载正版PDF阅读器进行查看。

附：征集志愿计划

1.专科批_历史科目组合

2.专科批_物理科目组合

河北省教育考试院

2022年8月15日

2022年河北省普通高校招生征集志愿计划说明

（专科批第一次征集）

一、本次征集填报志愿的时间为8月12日12时至8月13日10时。未查到录取结果的考生可根据自身情况填报征集志愿。

二、本征集计划是专科批集中填报志愿录取结束后院校缺额和新增计划。考生须按照本次征集公布的院校（专业）填报，以免造成无效志愿。专科批第一次征集志愿录取时不降分，仍执行专科批文化控制分数线。院校在录取过程中有可能根据生源情况调整计划，由院校负责解释。

三、本次填报志愿操作要求和集中填报志愿时要求一致，请考生登录网站，在规定时间内尽早完成志愿填报。在本次志愿填报截止时间前，考生可多次登录志愿填报系统进行志愿修改和保存，最终以其网上最后一次修改并保存成功的志愿为准。

四、考生要切实增强安全意识，严格保管用户名及密码，密码设置不要过于简单，不要将密码告诉他人，不要让他人代为操作，以防志愿填报信息泄露或被他人篡改。遗忘密码的考生可在系统登录页面点击“密码重置”，进行重置密码操作。

五、部分院校对考生的身高、体重、视力、单科成绩等有要求，部分院校学费较高，请考生认真查阅拟填报院校招生章程或咨询院校。

六、本征集计划采用PDF格式公布，请考生使用PDF阅读器查看。部分浏览器自带的PDF阅读器浏览时存在缺字现象，遇到这种情况请考生下载正版PDF阅读器进行查看。

附：征集志愿计划

1. 专科批_历史科目组合

2. 专科批_物理科目组合

河北省教育考试院

2022年8月12日

2022年专科批平行志愿投档情况统计已发布，请考生点击下方链接下载。考生还可点击文末“阅读原文”或登录河北省教育考试院官网查看。

附件：

一、2022年河北省普通高校招生专科批-历史科目组合平行志愿投档情况统计

二、2022年河北省普通高校招生专科批-物理科目组合平行志愿投档情况统计

来源：河北省教育考试院

 一、2022年对口专科批平行志愿投档情况统计

北京市2022年普通高等学校招生专科（高职）普通批次录取志愿征集于7月29日8﹕00至20﹕00进行。考生须登录北京教育考试院网站（www.bjeea.edu.cn或www.bjeea.cn）了解参加此次志愿征集院校和专业的具体情况，专科分数线上未被录取考生均可参加本次征集志愿填报，每名考生可以填报10个志愿，每个志愿为一所院校的一个专业。

考生在填报征集志愿时须参考《招生专业目录》和高校招生章程中对报考资格、收费标准、专业要求等相关内容的说明。征集志愿录取按照“分数优先，遵循志愿”的原则一次性向招生学校投档，由招生学校审查录取。

本次征集志愿录取工作将于7月30日进行。

本次志愿征集为我市2022年普通高等学校招生最后一次志愿征集，广大考生要珍惜此次征集志愿填报的机会，根据自身实际情况，合理填报志愿。

来源：北京教育考试院

在市委、市政府的领导下，在市教育两委的具体指导下，我市2022年普通高校招生本科批次录取工作已基本结束，根据工作安排，高职（专科）院校志愿填报工作将于7月29日开始。

填报高职（专科）院校志愿的考生，须在7月29日9时至7月31日17时，登录招考资讯网，进入“天津市普通高考志愿网上填报系统”，按照《使用说明》的提示进行填报，逾期不再补报。已被我市高职分类考试招生高职院校录取的考生，不得再参加此次高职（专科）院校志愿填报。市属高职（专科）院校将集中于7月29日至7月31日期间组织招生咨询活动，具体安排详见附件1。有意向的考生可以通过院校提供的方式进行咨询。

高职（专科）院校志愿填报结束后，市高招办将根据考生填报情况，划定普通类高职（专科）院校录取控制分数线。艺术类高职（专科）录取控制分数线依据普通类高职（专科）院校录取控制分数线的一定比例确定。体育类高职（专科）录取控制分数线依据体育专业考试合格考生的文化考试成绩和招生计划数的一定比例确定。

市高招办特别提示考生注意：高职（专科）批次为今年我市高考录取工作中最后一个批次，希望考生珍惜接受普通高等学历教育的机会，积极填报志愿并服从专业调剂，增加被录取的机会。预计8月6日，考生可以查询高职（专科）院校的录取结果。

附：

1．2022年市属高职（专科）院校填报志愿宣传活动安排表

2．2022年普通高考普通类高职（专科）院校招生考生总成绩（语文、数学、外语三科，含政策加分）分数档

3．2022年普通高考艺术类高职（专科）招生考生（语文、数学、外语三科，含政策加分）分数档

美术与设计学类综合分分数段情况（含政策加分）-专科填报前

播音与主持专业综合分分数段情况（含政策加分）-专科填报前

舞蹈学类综合分（市级统考专业成绩）分数段情况-专科填报前

戏剧与影视学类综合分分数段情况（含政策加分）-专科填报前

音乐类（器乐）综合分分数段情况（含政策加分）-专科填报前

音乐类（声乐）综合分分数段情况（含政策加分）-专科填报前

4．2022年普通高考体育类高职（专科）招生考生（语文、数学、外语三科，含政策加分）分数档

来源：天津教育考试招生院

7月26日—28日（每天9：00—18：00）进行普通类常规批第2次志愿（含未完成的本科计划和所有专科计划）填报。

普通类二段线上考生（含未被录取的一段线上考生）均可参加第2次志愿填报，可同时填报本科缺额计划志愿和专科计划志愿（见《填报志愿指南》专科）。

志愿填报要求

志愿均实行以“专业（专业类）+学校”为单位的平行志愿模式，1个“专业（专业类）+学校”为1个志愿。考生每次填报志愿的数量最多不超过96个（本科和专科志愿都包含在内）。

高职院校专项计划志愿包含在96个志愿之内，具有相应资格的考生可在常规批第2次志愿填报时填报。

公费专科医学生包含在96个志愿之内，考生可在常规批第2次志愿填报时填报。

“3+2对口贯通分段培养”高职阶段招生，总成绩达到或超过普通类一段线下50分（即387分）的考生，可在常规批第2次志愿填报时填报，包含在96个志愿内。

操作手册

1、登录系统

考生在浏览器中进入山东普通高等学校招生考试信息平台系统主页，如下图：

点击“考生点击此处进入平台”进入操作选择界面，如下图：

点击“网上填报志愿<点击进入>”进入志愿填报说明界面，如下图：

点击“操作手册（点击此处下载）”可下载本使用手册。

认真阅读上述重要提示、勾选“我已认真阅读上述内容”、“点击此处开始填报志愿”，进入登录界面，如下图：

考生若忘记登录密码或手机短信密码，均可在此页面点击“找回密码”通过手机号码自行找回，“手机短信找回密码”操作页面如下图：

在考生登录页面，输入证件号码、登录密码、手机短信密码、图片验证码，点击“考生登录”，成功登录后进入志愿填报界面。

以6月30日第一次填报提前批志愿为例，普通类考生可填报志愿类型包括省属公费生、市级委托培养师范生、民航招收飞行学员等，特殊类型批及常规批不可填报，如下图：

2、志愿填报/修改

（1）志愿菜单

系统以颜色区分不同内容：红色字体显示本批次志愿填报注意事项、黑色字体显示考生可填报的志愿菜单、灰色字体显示本阶段未开始或已结束的志愿菜单、蓝色字体显示已填报的志愿菜单。

以艺术类考生7月5日填报本科批志愿为例，考生登录系统后，各志愿菜单显示如下图：

（2）填报唯一志愿

以普通类考生填报提前批第1次志愿为例，点击志愿菜单，打开志愿填报页面、输入拟报考院校代号及专业代号后，如下图：

考生正确输入报考院校、专业后，点击“提交保存志愿”，系统提醒考生确认，如下图：

输入个人登录密码后点击“确定”，系统提示保存志愿操作成功，如下图：

考生如放弃此类志愿只需清空志愿后重新提交保存即可。

（3）填报平行志愿

普通类常规批、艺术本科批统考、艺术本科批联考、艺术专科批、体育类常规批，实行“专业（专业类）+院校”平行志愿，即一个专业（专业类）+院校为一条志愿。普通类常规批最多可填报96个志愿，其他最多可填报60个志愿。

考生打开普通类常规批第一次志愿菜单，如下图：

这里可手工输入志愿信息，如在志愿辅助系统保存过志愿预填表，可点击“导入志愿预填表”，系统提醒考生确认，如下图：

输入个人登录密码后、点击“确定”导入志愿预填表，如下图：

这里，考生还可对志愿进行增加、修改、插入、删除、上移、下移、调整顺序等操作。在调整顺序时，考生可输入“调整为第_志愿”直接调整志愿顺序，例如：输入1，按“回车”键或点击“调整”，志愿将调整到第1志愿。

点击页面最下的“提交保存志愿”，系统提醒考生确认，如下图：

输入考生登录密码、点击“确定”系统提示志愿保存成功，如下图：

如放弃志愿，请删除所有志愿后，点击“提交保存志愿”，系统提示如下图：

输入考生登录密码、点击“确定”系统提示放弃志愿操作成功。

（4）填报内容校验提示

当考生输入的院校、专业不存在，或者不符合专业选科要求时，系统红色字体提示，也无法保存和提交，如下图：

（5）修改志愿颜色提示

提交志愿后再次进入志愿修改页面，已填报的院校、专业数据显示为黑色，如下图：

如果修改过志愿则变为蓝色，如下图：

这里再对艺术专业报考做一特殊说明：考生填报使用校考成绩或联考成绩的专业志愿，会检查并提醒考生是否取得该专业校考合格证，如下图：

如上图所示：该考生没有取得报考专业的合格证，系统红色显示：无该专业校考成绩，请慎重填报！这里只是提醒考生慎重填报，并非不允许考生填报。如果该考生取得了该专业校考合格证，系统显示其校考成绩为XX分，如下图：

3、志愿查看

点击菜单栏“志愿查看”链接，可以查看已填报志愿。

注意：填报志愿系统仅保留本次填报志愿信息。

北京市2022年普通高等学校招生专科提前批录取志愿征集工作于7月26日8:00—20:00进行。考生须登录北京教育考试院网站了解专科提前批院校未完成招生计划情况。

参加本次志愿征集的院校共有20所，招生计划448人。其中艺术类专科志愿征集院校共16所，招生计划413人（美术类专业招生计划268人；非美术类专业招生计划145人）；普通类专科志愿征集院校共5所，招生计划35人。符合专科提前批院校录取条件要求的未录取考生可登录北京教育考试院网站进行征集志愿填报。

美术类专业在录取时要求考生须具备北京市美术统考合格成绩；非美术类专业中，没有任何标记或未注明“认可”或“承认”其他院校专业考试合格成绩的，表示院校在录取时要求考生须具备该院校的校考合格成绩。

考生填报征集志愿时只能选报艺术类和普通类中的一类，不能兼报。艺术类中的美术类征集志愿设置5个平行志愿，每个志愿设置1所院校1个志愿专业；艺术类中的非美术类和专科提前批普通类征集志愿设置2个顺序志愿，每个志愿设置1所院校6个志愿专业。考生在填报征集志愿时,须参考《招生专业目录》和高校招生章程中对报考资格、收费标准、专业要求等相关内容的说明。

美术类平行志愿按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行投档，对文化课成绩和美术统考成绩均上线且未被录取的考生按综合分从高分到低分排序进行一次性投档。非美术类和普通类志愿按照“志愿优先，从高分到低分”的原则进行投档，第一志愿录取结束后，若高校招生计划仍未完成，再对未完成计划高校进行第二志愿投档录取。艺术类征集志愿投档时，先投美术类平行志愿，再投非美术类顺序志愿，已被美术类平行志愿投档的考生，不再参与非美术类顺序志愿投档。

来源：北京教育考试院

一、春季高考本科批第3次志愿填报资格线

春季高考设备维修、环境保护、服装工程、运输管理、数字媒体、酒店管理等6个专业类别本科批第3次志愿填报资格线为首次确定的春季高考本科相应类别录取控制分数线下50分。

其他类别本科计划已完成，不参与第3次志愿填报。

二、春季高考专科批志愿填报资格线

春季高考现代农艺等38个专业类别专科批志愿填报资格线均为150分。

山东省教育招生考试院

2022年7月25日

北京市2022年普通高等学校招生专科（高职）批次志愿填报于7月21日8时至22日17时进行。考生须登录北京教育考试院网站填报专科提前批和专科普通批志愿。考生在填报志愿时，须参考《招生专业目录》和高校招生章程中对报考资格、收费标准、专业要求等相关内容的说明。已被录取的考生不再填报专科志愿。

专科提前批分艺术类和普通类，考生只能选报其中一类，不能兼报。艺术类分美术类和非美术类，美术类可以填报10个平行志愿，每个志愿为一个高校的一个专业；非美术类可以填报2个顺序志愿，每个志愿填报1所高校，每所志愿高校设置6个志愿专业。普通类设置2个顺序志愿，每个志愿填报1所志愿高校，每所志愿高校设置6个志愿专业。

专科普通批可选报20个平行志愿，每个志愿为一个高校的一个专业。

考生在填报专科志愿时须首先确认自己的高中学业水平合格性考试（以下简称“学考合格考”）成绩符合所报高校志愿专业要求。

顺序志愿录取时，将依据考生志愿、学考合格考成绩和高考语数外三科总分，按照“志愿优先，从高分到低分”的原则向高校提供考生档案。对选报同一学校志愿的考生按招生高校确定的调档比例从高分到低分进行投档，一志愿录取结束后再对招生计划未完成的学校进行二志愿投档录取。

美术类平行志愿录取时按考生综合分[美术统考成绩/300×450×50%＋高考文化课成绩（语文、数学、外语三科总分及照顾加分）×50%]从高分到低分排序进行投档，普通批平行志愿录取时按考生语数外三科总分（含照顾加分）从高分到低分排序进行投档。每个考生投档时，将顺序检索其所报志愿，当学考合格考成绩符合其所报志愿专业的要求且该专业招生计划有余额时，档案方投到该高校的该专业。当报考同一所高校同一专业总分相同的考生人数大于计划余额时，将依次比较语文、数学、外语科目（美术类依次比较美术统考、语文、数学、外语科目）的成绩，对单科成绩高者进行投档，直至完成该高校该专业招生计划，单科成绩均相同的同时投档。

考生志愿是录取的重要依据，志愿填报时间一经截止，任何人不得更改。专科（高职）批次录取工作将于7月23日开始。

来源：北京教育考试院

近日，人社部向社会公示了新修订的《中华人民共和国职业分类大典》。新版大典专门增设或调整了相关中类、小类和职业，并首次标注了数字职业（标注为S），受到各界广泛关注。

标注数字职业，是对数字经济新趋势的呼应。随着信息技术的快速发展，数字技术与实体经济、社会生活、治理模式深度融合，数据成为生产要素，数字产业化、产业数字化和数字化治理不断催生新的商业模式和就业形态。《中国数字经济发展报告（2022年）》显示，2021年我国数字经济规模达到45.5万亿元，其中数字产业化规模8.4万亿元，产业数字化规模达到37.2万亿元，数字经济地位和作用愈发凸显。

新版大典从数字产业化、产业数字化和数字化治理等视角，围绕数字语言表达、数字信息传输、数字内容生产和数字治理等维度进行论证，从工具、环境、目标、内容、过程、产出和治理等指标进行界定和标注，标注S的数字职业共97个。从数字职业的变化可以看出，数字化解决方案设计师、数据安全工程技术人员、数字孪生应用技术员等数字职业体现了数字职业化，而商务数据分析师、农业数字化技术员等数字职业则体现了传统职业数字化转型。

新版大典对数字职业进行标注，也成为我国职业分类工作的重要创新，有助于推动数字经济、数字技术和数字治理发展，提升全民数字素养，增强从业人员的社会认同度，引领职业教育培训改革，从长远来看进一步增强全社会的就业吸纳能力。

数字职业让超千万的大学毕业生有了更多新选择。不过要实现相应人才培养能较好满足市场和社会需求，还有不少工作要做。当前，在做好数字职业的社会宣传推广、提升全社会数字职业认知水平的同时，还需汇聚各方努力，助力更多青年人在数字职业新赛道畅快奔跑。

数字职业带来多元化就业通道，但对学校的人才培养也提出了新要求，需要加快形成数字职业人才选拔、培养、认证的职业教育体系。数字职业在新版大典公示、发布后，还需要尽快开发相应职业技能标准，加快规范相关职业教育专业和培训项目，完善教学培训内容，开发新教材新课程，确保数字职业人才培养质量。同时，强化社会培训和终身教育，加强数字职业人才培养的校企合作力度，建立企业导师制，推动企业在学生学什么、怎么学甚至如何考等关键方面发挥积极作用，打造“校中厂”“厂中校”“学习岛”等校企合作新载体，实现人才培养更好地匹配市场需求。

数字经济深度改变了企业人力资源配置方式，加快修改完善劳动法，出台相应灵活用工政策，解决数字职业灵活用工中合同签订比例低、用工秩序混乱、社保缴存比例低、商业保险缺少保障等问题愈加凸显。在支持企业灵活配置资源提升效率的同时，劳动者权益也应获得更好保护，降低该群体的职业健康风险。制定和完善数字职业的数字安全法规，加强从业人员的数字安全教育，提升数字安全意识；健全数字职业的知识产权保护制度，增强数字职业从业人员的知识产权保护意识。

此外，还应加快探索优化数字职业的人才评价体系。建立与产业发展需求、经济结构相适应的数字职业人才评价机制，分专业领域建立健全数字职业人才评价标准，建立评价标准动态更新调整机制。加快建立数字职业各行业规范以及服务标准，建立社会评价机构备案制，稳妥推行社会化评价，颁发数字职业从业证书，确保获证人员按规定享受职业培训补贴、职业技能鉴定补贴等政策。完善信用机制、第三方评估、检查抽查等方式，加强社会评价机构的事中事后参与。

来源：光明日报

2022年河北省普通高校专升本考试考生成绩及各专业（联考专业）最低控制分数线现予以公布。请考生登录河北省专升本考试管理系统查询。

如考生对考试成绩有异议，请按照《河北省教育考试院关于做好2022年普通高校专升本考试成绩复核工作的通知》（冀教考院[2022]98号）要求，申请一次成绩复核，具体成绩复核办法请查询河北省专升本考试管理系统。

上线考生（含普通考生、原建档立卡贫困家庭考生）及已参加专业综合（职业适应性）考查的退役大学生士兵考生，于7月24日9时至26日17时登录河北省专升本考试管理系统，按报考专业填报1－5个院校平行志愿（一分一档成绩分布可查询河北省专升本考试管理系统），并选择是否服从调剂。未在指定时间内完成志愿的填报，不再进行补报。

经省教育厅审核的退役大学生士兵考生和原建档立卡贫困家庭考生专项计划一并公布，请相关考生及时查询。

河北省教育考试院

2022年7月19日

7月15日至16日，教育部举行年中推进会。会议强调，要紧紧围绕迎接宣传贯彻党的二十大这一主线，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，统筹调度上半年重点工作落实情况，部署推进下半年重点工作，研判形势、分析问题、明确任务，确保高质量完成全年工作任务。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。会上，27个司局和32个直属单位就重点工作推进落实情况及下一步考虑逐一作了汇报，部党组成员结合分管工作进行了点评发言。怀进鹏部长强调了哪些内容？跟教育小微一起来看——

怀进鹏对上半年各项工作进展予以肯定。他指出，今年以来，教育部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，全面贯彻党的教育方针，统筹疫情防控和教育改革发展，统筹发展和安全，着力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线，各项工作进展顺利，取得预期成效。

一是始终把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神和重要指示批示作为重中之重，不断提高政治站位，确保落地落实。

二是始终做到既着眼长远、加强谋划，又抓住当下、求实务实，以改革创新精神为未来事业发展打开思路、拓展格局、奠定基础。

三是始终做到既抓整体推进，又抓“点”的突破，聚焦关键处集中用力、精准发力，各项工作不断展现新气象。

四是始终做到全力促进教育高质量发展，对标对表服务好国家战略需求，用心用情办好各项教育民生实事，努力交上党和人民满意答卷。

五是始终做到知重负重、迎难而上，干部队伍经受了锻炼、接受了考验。

怀进鹏指出，做好下半年工作，政治要求高，时间紧任务重，要深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。要紧紧围绕工作的目标和使命是什么、人民群众的教育关注点是什么、工作落实的责任和效果有没有到位等问题，不断提升工作的执行能力。要把握和处理好发展与安全、政治和业务、教育与社会、系统推进与重点突破、担当作为和营造良好政治生态的关系，扎实推进教育高质量发展。

一要坚定不移讲政治，认真做好迎接、学习宣传贯彻党的二十大工作，持续学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，深化模范机关创建，走好第一方阵，勇担培育时代新人的历史使命。

二要自觉主动地分析研判教育发展的“时”与“势”，既看到机遇、保持定力，又看到挑战、增强危机意识，推动教育优先发展，切实回应新时代人民群众“上好学”的热切期待。

三要胸怀“国之大者”、善谋“党之大计”，把战略思考和策略安排统筹起来，加强战略谋划和策略执行，围绕建设高质量教育体系，聚焦公平和质量两大核心任务，促进各级各类教育提质增效。要审时度势，整体分析、研究把握教育发展规律，既看到教育是经济社会发展的自变量，也看到是因变量，及时科学研判主要矛盾的转化和社会趋势的变化。

四要出实招、务实功、求实效，善作善成，做好基础教育巩固提高、职业教育改革创新、高等教育做强做精以及“双一流”建设、教育评价改革等方面重点工作，扎实推进教育数字化战略行动，创造性地推动重大决策部署一项项落地生根。

五要坚持和加强党对教育工作的全面领导，把抓党建与抓业务统筹起来，锤炼好的作风、培育好的生态。

六要坚守安全底线、压实各方责任，把有效预防和有力处置统筹起来，为党的二十大胜利召开营造安全稳定的环境。

会议以视频形式召开。教育部党组成员，教育部机关各司局和直属单位主要负责人，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责人在主会场参会。各司局单位班子其他成员、有关处室负责人在分会场参会。

来源：教育部政务新媒体“微言教育”

高考志愿填报和录取正紧张进行，广东顺德梁銶琚职业技术学校曹淑婷等82名学生在今年3月份已提前被大学本科录取。在曹淑婷的规划中，读完本科之后她还打算继续攻读研究生，然后到职业学校做专业课教师，“我想成为既有技术又有学历的老师，这也是现在学校招聘的要求，所以需要进一步深造”。

曹淑婷的想法是当前不少中职学生的打算——上大学。据《2021中国职业教育质量年度报告》数据，2020年中职升学人数达145.33万人，升学率49.24%，升学人数比2019年上升5.07个百分点。在一些经济发达地区，中职学生的升学比例更高，达70%以上。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季多次在新闻发布会上表示，要推进中等职业教育多样化发展，从原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。今年5月1日起施行的新职业教育法，也为打通中职学生升学通道提供了法律依据。

从“以就业为导向”到“就业与升学并重”，升学成为中职教育的新使命。“就业与升学并重”将会给中职学校带来哪些变化与挑战？在升学的同时中职教育又如何保持“职业”的类型特征？

现实：升学成为中职生向上发展的刚需

中职学生的升学在一段时间内曾被严格限制，国家对于职业教育曾有“3个5%”的规定，严格控制专升本、五年制高职招收初中毕业生及高校对口招收中职毕业生的规模。因此，长期以来社会有一种“读了中职就不能上大学”的普遍认知。

随着经济社会发展，中职的升学政策逐步放宽。2019年国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，首次提出建立“职教高考”制度，中职学生有了一条专门的升学路径。随后，“高职扩招”取消了高职招收中职毕业生的比例限制。2021年中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步提出，中等职业教育要注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。

现在中职学生可以通过三二分段制、五年一贯制、中本贯通、中高本贯通、职教高考、对口单招、技能拔尖人才免试升学等多种渠道升学，除了升入高职专科以外，也能升入本科。种种政策已表明，中等职业教育是职业教育的起点而不是终点，中职学生的升学需求已经得到政策的正视和支持。

从严格控制升学到中职教育“就业与升学并重”，背后是构建现代职业教育体系的要求，也是中职学生向上发展的刚需，更是产业发展对人才层次高移的现实需要。

“现在整个社会的初次就业年龄都在后移，中职学生升学趋势是经济社会发展的必然结果。”华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆认为，随着高等教育入学机会的大幅度提升，若不适度满足部分中职生的升学愿望，中等职业教育势必面临更加艰难的发展局面，“因为很少有学生会愿意选择一种不再有升学空间的教育路径”。

徐国庆认为，中职“就业与升学并重”不仅是升学问题，也是现代职业教育体系建设的应有之义。“不是有了中职、高职专科、职业本科就是建立起了现代职教体系，职教体系的建立意味着职业教育的3个层次之间要构成衔接关系，学生可以在体系内进行连续性学习，职业教育现在强调体系建设，所以升学肯定是未来中职的发展趋势。”

曹淑婷所在的广东顺德梁銶琚职业技术学校处于制造业发达的珠三角地区，学校近年来升学率都在90%以上，部分学生还能升入本科。“职业教育要顺应产业转型升级的要求，随着数字化智能化时代到来，企业虽然用工需求很迫切，但仍然倾向于招聘有一定学历和知识的技能人才。”校长尧勇举例说，如美的集团，生产一线大专毕业的技术工人占比很高。

不仅制造业，一些服务行业对人才的学历要求也在提升。北京外事学校校长田雅莉在调研北京酒店的用人需求时发现，酒店管理人才基本都要求大专学历，因此学校和北京饭店合办了大专班。北京青年政治学院学前教育学院副院长郝颖介绍，现在想当幼儿教师，至少需要从高职的“学前教育”专业毕业，北京的一些幼儿园甚至要求本科学历。因此，北京6所中职学校和北京青年政治学院联合进行学前教育人才中高职一体化培养，学生中职毕业后进一步深造。

由于劳动力市场对高层次技术技能人才和复合型人才的需求，使得中职学生希望通过提升学历获得更广阔的发展空间。担任过7所职业学校校长的尧勇发现，即使在顶岗实习期间表现优异获得用人单位青睐的学生也希望继续升学。北京市求实职业技术学校高三学生王道机就是这样，他在全国职业院校技能大赛（中职组）“网络信息安全”赛项中获得两次三等奖，在他未来的规划中还要继续深造，把学历和技术都提高。

“可以说，提升学历已经成为中职学生向上发展的刚需。”尧勇说。

变化：吸引力提升，文化基础教育加强

在“就业与升学并重”的定位下，许多中职学校根据学生发展方向分类型招生，由于升学通道的打通，一些升学率较高的学校吸引力明显增强。

山东潍坊商业学校校长孙中升介绍，学校在招生上分4种类型，一是职教高考，二是“3+2”中高职贯通，三是“3+4”中本贯通，四是直接就业。前3种学生都是升学方向，每年合计招生2000人左右，第四种就业方向每年招生一两百人。其中“3+4”中本贯通录取分数线高于普通高中，学生通过转段考试可以直接升入本科院校，很受学生和家长欢迎。

“中职学生升学路径拓宽后，学生可以上专科、本科，甚至还可以读硕士、博士，这大大提升了职业教育的吸引力，从而直接提升了生源质量，形成良性循环。”孙中升说，去年学校报名人数超过了4000人，这在过去是不可想象的。

山东省中职学生升学比例已超过70%，2021年全省中考有2.95万名学生超过了当地普高线，但主动选择到职业学校；有1.7万名普通高中在校学生转入中职学校。“从这一倾向看到，职业学校过去招收低分生的难题得到了进一步破解。”山东省教育厅相关负责人表示。

孙中升观察到，由于升学通道打通，学生有了升学追求和目标，学校在教学、考试上管理更严格，职业学校的校风、学风也好转了。

“就业与升学并重”的定位，要求中职学校在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，为学生继续深造奠定基础。

尧勇认为，过去单纯以就业为导向的中职教育强调实操技能而忽视了学生的文化基础教育，尤其是对常规教学包括专业理论不重视，如今要培养有知识的技术技能人才，中职学校的办学定位一定要拔高，要加大基础知识传授和常规教学研究，十分考验中职学校的内部管理。

对此，广东顺德梁銶琚职业技术学校在课时总体不变的情况下，对不同学段的文化课和专业课进行了相应调整。第一年注重公共基础课教学，第二年注重专业实操训练和技能证书考取，第三年就业的学生在校进行专业方向课程学习和到企业实习，升学的学生在职教高考后参加为期半年的企业实习。

山东潍坊商业学校也在强化学生文化基础和专业基础课程的教学。“一些技术技能学生毕业后还可以根据岗位需求继续学习，但是文化基础课尤其是思政课离开学校以后很难有机会再学习。而中职学生处在可塑性很强的阶段，如果这些课程没开好，价值观出现偏差，后面可能无法弥补。”孙中升建议，根据不同的专业大类有针对性地开好文化基础课。

中等职业教育“就业与升学并重”的定位对学校教育教学质量提出了更高的要求，使中职学校不仅面临着专业课双师型教师的短缺，还有文化基础课教师的储备不足。孙中升介绍，学校近年来新进教师近一半是文化基础课教师，尧勇今年前往武汉、广州等地招聘的也都是文化课教师。北京外事学校则通过与西城区普通高中联合教研提升文化课教学质量。

挑战：中职如何升学不弃“技”

职业教育是就业教育，当升学成为大部分中职学生的选择时，职业教育会不会失去类型特征向普通高中看齐？如何保证学生升学不弃“技”，成为人们关注的焦点。

作为山东省职教高考制度研究的参与者，孙中升认为中职学生升学的目的是为了更高质量地就业，因此中职教育本质上仍然是就业教育，要用考试和评价把学生和学校引导到类型教育的轨道上来。而职教高考就是这个“牛鼻子”，目前的重难点是如何考出真专业、真技能，把职业教育的技能导向树立起来，“而不是突击两个月就能去考试拿高分”。

教育部表示，要在“十四五”期间建立起职教高考制度，使职教高考成为高等职业教育招生主渠道。目前，山东、广东等多个省份都在探索“文化素质+专业技能”的职教高考制度。

山东的职教高考由春季高考升级而来，“文化素质”考试包括语数英三科，总分320分，“专业技能”考试包括专业知识和技能测试两部分，总分430分，高校依据考生“文化素质+专业技能”考试综合成绩分专业择优录取。广东的职教高考为“3+证”高职高考，中职学生在“文化素质”上要参加语数英三科全省统考，在“专业技能”上要取得相应的专业技能证书，如果要报考本科院校，还需参加院校组织的职业技能测试，通过后才能被本科院校录取。

徐国庆建议，在实施职教高考制度的同时，应建立职业教育自己的学业水平测试，按专业大类制定考试方案，加强职业教育的外部评价。“只要考专业，学校就会教专业，那么职业教育的特色不就体现出来了吗？”徐国庆说。

既满足职业教育升学的需要又保持职业教育的类型特征，除了完善考试内容和方式之外，多位职教界人士表示，中职在新的定位下，更需加强产教融合这一职业教育基因。

当大部分中职学生选择升学而不是直接就业的时候，中等职业教育的产教融合可能沦为空话。“企业无法直接从中职学校获得人力资源，合作积极性不高，一些学校只抓升学，产教融合的动力也不足。”孙中升说。

多位中职校长建议，通过中职、高职、企业三方合作的方式解决中等职业教育产教融合的问题，利用高职牵引中职产教融合，达到学生既能升学也能就业，企业能从高职招到毕业生，高职能从中职获得生源的三方利好，这需要政策给予更大的支持和规范。

中高职贯通培养在新职业教育法中已得到明确。新职业教育法规定，“中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养”。田雅莉表示，实际上，中职学生升入高职后会发现一些专业课和中职学的是一样的，建议国家加快中职、高职专科、职业本科一体化人才培养方案的制定，明确各层次人才培养的标准。

徐国庆认为，中等职业教育专业教学标准编制要适应中等职业教育作为职业基础教育这一趋势，不能以过去“就业导向”的思路编制新的课程内容。

随着各地中考结束，学生和家长也将作出是上中职还是上普高的选择。新职业教育法的实施，中等职业教育“就业与升学并重”的新定位，为中等职业教育提升吸引力创造了良好的顶层设计，而中等职业教育能否真正成为“就业有能力、升学有优势、发展有通道”的教育，成为学生和家长的主动理性选择，还有待于各项政策的落地。

来源：中国教育报